制定發(fā)展措施_職業(yè)生涯規(guī)劃8(參考版)
2024-12-31 20:01本頁面
【正文】 謝！。要求： ? 運(yùn)用討論：結(jié)合小蓉在校計(jì)劃的五個(gè)方面制定一份自己的在校計(jì)劃。成功沒有偶然，機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人。小蓉的在校計(jì)劃Company Logo回答問題： 看了小蓉的故事后，你受到什么啟發(fā)？u 中職生第一學(xué)期的措施，都會(huì)涉及在校生活。? 《成功沒有偶然》? 小蓉為實(shí)現(xiàn) “做一名出色的營銷員 ”的近期目標(biāo)而制定的一份周密的在校計(jì)劃，? 想一想小蓉的在校計(jì)劃涉及了哪些方面？? 這對(duì)小蓉近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有何作用？小蓉的在校計(jì)劃對(duì)你有何啟發(fā)，你的在校計(jì)劃有何打算？成功沒有偶然知識(shí)學(xué)習(xí)能力提升活動(dòng)鍛煉社會(huì)實(shí)踐獲得獎(jiǎng)勵(lì)? 第三，靈活機(jī)動(dòng)，迂回前進(jìn)。第一，瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有效行動(dòng)。第一，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有效行動(dòng)。? 實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃： 。? 個(gè)人計(jì)劃的類型：在校計(jì)劃，年度計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃和日計(jì)劃。? 同學(xué)們是學(xué)什么專業(yè)的，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和今后自己的職業(yè)目標(biāo)，找一找自己的差距，應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)這些差距？? 針對(duì)這些差距來制定措施，應(yīng)當(dāng)成為第一階段措施制定的主要依據(jù)?，F(xiàn)有職業(yè)能力與職業(yè)要求之間的差距；? 現(xiàn)有知識(shí)、技能水準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)之間的差距；? 現(xiàn)有學(xué)歷與崗位需求之間的差距；? 個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距等。因此，我們?cè)谥贫ǖ谝浑A段措施的時(shí)候，不僅要以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。 三是為長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊 。在校期間是小惠職業(yè)生涯規(guī)劃的第一階段，這一階段的發(fā)展措施要針對(duì)三個(gè)方面：一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù) 。后幾個(gè)階段的發(fā)展措施，可能因?yàn)楸救撕铜h(huán)境等各項(xiàng)因素發(fā)生變化而改變和調(diào)整，而第一階段目標(biāo)的措施，則是馬上就要執(zhí)行的措施，應(yīng)該可操作、有指標(biāo)、易量化。? 實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措施，則可以 “模糊 ”一些。這體現(xiàn)了我們制定措施時(shí)第一個(gè)思路： “近細(xì)遠(yuǎn)粗 ”。 “彌補(bǔ)差距 ”三是為 二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊 。現(xiàn)服務(wù) 。三個(gè)方面 ”的思路（ ? 衡量一個(gè)發(fā)展措施制定的好壞，不僅要看措施是否包含了三個(gè)要素，更重要的是措施是否具體、可行、具有針對(duì)性，這是決定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。? 在校期間他主要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握初步的專業(yè)技能，為畢業(yè)后當(dāng)上會(huì)計(jì)師助理打下基礎(chǔ)；畢業(yè)后，他主
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