制定發(fā)展措施職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)(參考版)
2024-12-31 20:04本頁(yè)面
【正文】 ? 《成功沒(méi)有偶然》 ? 小蓉為實(shí)現(xiàn)“做一名出色的營(yíng)銷(xiāo)員”的近期目標(biāo)而制定的一份周密的在校計(jì)劃， ? 想一想小蓉的在校計(jì)劃涉及了哪些方面？ ? 這對(duì)小蓉近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有何作用？小蓉的在校計(jì)劃對(duì)你有何啟發(fā)，你的在校計(jì)劃有何打算？ 謝 謝！ 。 ? 第三，靈活機(jī)動(dòng)，迂回前進(jìn)。 ? 實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃： ? 第一，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有效行動(dòng)。在校計(jì)劃和年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，月、周、日計(jì)劃是在校計(jì)劃和年計(jì)劃的細(xì)化。 三、落實(shí)制定的發(fā)展措施要有計(jì)劃 ? 閱讀第三部分“落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃”的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題： ? （ 1）編寫(xiě)計(jì)劃有何作用？ ? （ 2）個(gè)人計(jì)劃有哪幾種類(lèi)型，相互有何關(guān)系？ ? （ 3）編寫(xiě)計(jì)劃的方法有哪些？ ? 編寫(xiě)計(jì)劃的作用：落實(shí)發(fā)展措施，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，約束自己行為。這些差距主要有哪些呢？ 現(xiàn)有職業(yè)能力與職業(yè)要求之間的差距； 現(xiàn)有知識(shí)、技能水準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)之間的差距； 現(xiàn)有學(xué)歷與崗位需求之間的差距； 個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距等。 ? （ 3）“彌補(bǔ)差距”思路 ? 制定第一階段，即在校期間的措施對(duì)于落實(shí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。 三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。在校期間是小惠職業(yè)生涯規(guī)劃的第一階段，這一階段的發(fā)展措施要針對(duì)三個(gè)方面：一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù) 。后幾個(gè)階段的發(fā)展措施，可能因?yàn)楸救撕铜h(huán)境等各項(xiàng)因素發(fā)生變化而改變和調(diào)整，而第一階段目標(biāo)的措施，則是馬上就要執(zhí)行的措施，應(yīng)該可操作、有指標(biāo)、易量化。 ? 實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。 ? 小惠制定措施包含哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的措施有何不同？相互有怎樣的關(guān)系？ ? （ 1）在小惠制定的發(fā)展措施中我們還可以看出，小惠的措施包含在校期間和畢業(yè)后兩個(gè)階段，在校期間的措施要比畢業(yè)后的措施更加具體，更加細(xì)致。 二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊 。 ? 制定措施的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1