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正文內(nèi)容

高校教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)(參考版)

2024-09-22 21:42本頁(yè)面
  

【正文】 ?謝謝大家! 。 另一種定義: 質(zhì)量文化是一定組織中,影響人們行為的傳統(tǒng)習(xí)慣、行為準(zhǔn)則、思維方式、價(jià)值觀念等的總和。 ( 2)信息收集系統(tǒng); ( 3)信息處理系統(tǒng); ( 4)評(píng)估與診斷系統(tǒng); ( 5)信息反饋系統(tǒng); 較完整的教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)應(yīng)包括: 決策; 指揮; 管理機(jī)構(gòu); 信息收集與處理; 質(zhì)量評(píng)估; 信息反饋; 教學(xué)條件的支持保證; 質(zhì)量文化。 教學(xué)質(zhì)量保障體系的模式: 這種模式有 5個(gè)子系統(tǒng) ( 1)指揮系統(tǒng) 由主管校長(zhǎng)和教務(wù)處等部門組成。 教學(xué)質(zhì)量保障體系的定義 : 在質(zhì)量管理思想的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)質(zhì)量保障的需要,建立的有組織、有制度、有職責(zé)、有標(biāo)準(zhǔn)、有秩序規(guī)范的有機(jī)整體,是由組織系統(tǒng)和工作系統(tǒng)組成的綜合體系。 保障教學(xué)質(zhì)量的基本方法: 1)日常教學(xué)質(zhì)量管理方法 教學(xué)檢查制度、聽課制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)督導(dǎo)員制度、學(xué)風(fēng)檢查制度; 2)周期性教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法 教學(xué)計(jì)劃評(píng)估、院系教學(xué)工作評(píng)估、課程質(zhì)量評(píng)估、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估,另外還有畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估。 教學(xué)質(zhì)量保障概念 : 廣義上:教學(xué)質(zhì)量保障是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的教學(xué)質(zhì)量規(guī)格和要求,學(xué)校必須具備的辦學(xué)條件和實(shí)施的全部有計(jì)劃有系統(tǒng)的活動(dòng)。 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的方法: ( 1)教師自評(píng); ( 2)專家評(píng)估; ( 3)學(xué)生評(píng)教: 1)學(xué)生評(píng)教的合理性 2)學(xué)生評(píng)教的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估 研究的趨勢(shì)有: 1)全方位、多視角評(píng)價(jià); 2)定性與定量相結(jié)合的綜合測(cè)評(píng); 3)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合; 4)以考試成績(jī)?yōu)橹?,結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià); 5)重點(diǎn)評(píng)價(jià)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。 課程評(píng)估(定義): 根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)和課程體系以及教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定和要求,對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)及其現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過程。 狹義上,指被列入教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科及其在教學(xué)計(jì)劃中的地位和開設(shè)順序的總合。 開展學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià),是通過對(duì)學(xué)生在學(xué)校期間所發(fā)生的變化的評(píng)價(jià),確定學(xué)校教育對(duì)學(xué)生所增加的價(jià)值,通過評(píng)價(jià)學(xué)生所增加的價(jià)值,來判斷學(xué)生受到大學(xué)教育后進(jìn)步的程度,從而評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 該模式的評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及: 1)教育目標(biāo)本身; 2)教育計(jì)劃; 3)教育的實(shí)施; 4)教育的影
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