[教育學(xué)]情境、任務(wù)教學(xué)法概述(參考版)
2024-09-01 15:01本頁面
【正文】 教師通過學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的反饋以及師生之間的相互溝通，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下通過與他人和環(huán)境的相互作用樹立自主探究、分工合作的學(xué)習(xí)意識?；幽Ｊ桨◣熒?、生生互動以及學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的互動等。 任務(wù)型教學(xué)是一種重視師生互動、真實情境與任務(wù)完成相結(jié)合的教學(xué)模式。 其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行分析，使所設(shè)計的任務(wù)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。 首先，教師要深刻地理解學(xué)科特點和分析課程教材，選取教材中與學(xué)生生活聯(lián)系緊密且能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的、具有可操作性的、難易適中的內(nèi)容作為任務(wù)。教師要在學(xué)習(xí)總目標(biāo)的框架內(nèi)把總目標(biāo)細(xì)化為小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為容易掌握的小任務(wù)，使學(xué)生通過完成這些小任務(wù)來實現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 設(shè)計目標(biāo)明確的任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的一個重要特征。它意味著一切教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生積極、主動和快樂的基礎(chǔ)上。3）、自主性原則 而學(xué)生在教學(xué)中的主體地位決定了自主性側(cè)重于教師鼓勵學(xué)生“獨立思考”和“自我評價”，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新精神。只有師生間相互信任和相互尊重，教師對學(xué)生真正做到“曉之以理，動之以情”，前文所述的兩條信息回路才有暢通的可能。良好的師生關(guān)系是情境教學(xué)的基本保證。該原則要求教師在輕松愉快的情境或氣氛中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生各種問題意識，展開自己的思維和想象，尋求答案，分辨正誤，這一原則指導(dǎo)下的教學(xué)，思維的“過程”同“結(jié)果”一樣重要，目的在于使學(xué)生把思考和發(fā)現(xiàn)體驗為一種快樂，而不是一種強迫或負(fù)擔(dān)。7）. 在任務(wù)型教學(xué)活動中，在教師的啟發(fā)下，每個學(xué)生都有獨立思考、積極參與的機會，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)
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