初中信息技術(shù)說課稿七年級下冊聲音的編輯(參考版)
2024-08-31 18:12本頁面
【正文】 。（2）課后提高針對不同基礎(chǔ)和技能水平的同學(xué)我布置了不同的課后作業(yè)，并特別鼓勵基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業(yè)，從而實現(xiàn)了分層次學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。兩個活動的順利完成使本節(jié)課的教學(xué)難點能夠得以突破。《綱要》中強調(diào)，評價應(yīng)以診斷學(xué)習(xí)、鼓勵進步為主，應(yīng)弱化學(xué)生之間的橫向比較，所以我采用了學(xué)生自評、互評為主的靈活的評價方式設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)就是：，交流評價（8分鐘）在這個環(huán)節(jié)里，同學(xué)們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協(xié)作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果?；顒佣脑O(shè)計目的是為了讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學(xué)生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美能力，并進一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。由于學(xué)生對gold wave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對gold wave中聲音的合成操作步驟給學(xué)生進行現(xiàn)場的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采用分組討論，深入探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動二中的教學(xué)任務(wù)。 活動一的完成，讓同學(xué)們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續(xù)讓同學(xué)們欣賞了一段老師制作的優(yōu)美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優(yōu)美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學(xué)們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)別嗎？”，通過對比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)現(xiàn)，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，
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