【正文】 最后謝謝各位評委老師和同學(xué)們的支持，謝謝！Ar。關(guān)于這篇論文，首先我要感謝我們小組的導(dǎo)師徐聲遠(yuǎn)老師的熱心指導(dǎo)與關(guān)懷。本文應(yīng)該可以看作是我四年本科生活的一點總結(jié)。Tom Woodhead．SQL Server 2022 高級編程技術(shù)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2022[4]Mike Gunderloy Joseph ．SQL Server 2022 從入門到精通[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2022[5]鐘軍. Visual Basic 數(shù)據(jù)庫高級實例導(dǎo)航. 北京：科學(xué)出版社，2022 年 3 月.[6]求是科技. Visual Basic 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)與工程實踐 . 北京：人民郵電出版社. 2022 年1 月.[7]長城工作室數(shù)據(jù)組. SQL Server 2022 高級應(yīng)用[M]. 北京：人民郵電出版社，2022[8]張莉、王強(qiáng)、趙文、董莉. Server 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，[9]飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心. SQL Server 2022 基礎(chǔ)與提高[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2022 [10]飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心. SQL Server 2022 高級管理與開發(fā)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2022 [12]張鞅等. 論高等教育的改革. 北京：三聯(lián)書社. 2022 年 .[13]Mike Gunderloy Tim Sneath. SQL Server Developer’s Guide to OLAP with Analysis Services[M]. Syngre Publishing,Inc,2022[14]Tony Bain. Professional SQL Server 2022 Data Warehousing with Analysis Services[M]. Syngre Publishing,Inc,2022[15]Rob SQL Server 2022 Database Development from 致謝流年似水，四年的大學(xué)生活即將過去?？傊?jīng)過本次畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)了自己的動手能力，大大提高了自己的自學(xué)能力和解決問題的能力，大大豐富了自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。并且，設(shè)計過程中，在上網(wǎng)搜索有關(guān)資料的同時，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。我們預(yù)想將來該成績評估系統(tǒng)的功能模塊還會有許多的功能有待改進(jìn)或?qū)崿F(xiàn)，這留到以后再說了。如頁面的查詢內(nèi)容還有待充實；頁面的組織結(jié)構(gòu)也還有待進(jìn)一步改善，以使其更具條理性；版面的設(shè)計也需要不斷地完善，使其更有藝術(shù)感，增強(qiáng)系統(tǒng)的吸引力。其中有部分軟件工具中的某些功能不可能完全掌握，只能是邊設(shè)計邊學(xué)習(xí)。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。結(jié)束語根據(jù)學(xué)生成績進(jìn)行教學(xué)評估的軟件在教學(xué)軟件開發(fā)中是屬于很常見的項目。說明本系統(tǒng)采用的是 Microsoft Visual Studio .NET 2022 和 Microsoft SQL Server 2022 軟件。實現(xiàn)對所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績的查詢，并進(jìn)行統(tǒng)計（以柱形圖表示） 。7系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)過考慮，總結(jié)出“學(xué)生成績評估系統(tǒng)”能夠應(yīng)用于解決下列問題：實現(xiàn)對個別學(xué)生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示） ?？傻玫降膱D表有學(xué)生個人成績表及其折線圖，班級間成績比較表及其折線圖，班級成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表及其條形圖。6系統(tǒng)總體功能設(shè)計這個系統(tǒng)想要實現(xiàn)的功能是能夠自動聯(lián)接數(shù)據(jù)庫，并把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到程序中，系統(tǒng)能自動根據(jù)數(shù)據(jù)及用戶所作的選擇生成分析圖表，使各種成績分析的結(jié)果一目了然。*是進(jìn)行數(shù)據(jù)圖表化的一次有益嘗試。*在一定程度上理順了學(xué)院的管理思想和機(jī)制，所以它也應(yīng)是學(xué)院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)?？傮w來說，本系統(tǒng)的設(shè)計思想的特點如下：(1).強(qiáng)化統(tǒng)計，簡便實用； (2).面向全局，重在通用；(3).彈性系統(tǒng)，便于維護(hù)；(4)．針對性強(qiáng)，比較專業(yè)；(5).結(jié)合實際，著眼未來。循環(huán)語句主要負(fù)責(zé)確定統(tǒng)計的范圍及循環(huán)的次數(shù)等，SQL語句則負(fù)責(zé)從數(shù)據(jù)表中取出所需要的數(shù)據(jù)。計202239。Next39。class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).Value39。For i = 0 To 1239。計202239。具體如下所示：(2)統(tǒng)計某一個學(xué)生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0)DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255)DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255)Dim i As IntegerFor i = 1 To 13DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 1 To 10DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 0 To 12score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0)DrawWidth = 2If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0)End IfNext(2)統(tǒng)計某班的某一次成績，同時算出各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（同時生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectWendSelect Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectLabel2(0).Caption = Str(hundred) + 人Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人End Sub(3)統(tǒng)計班級成績并進(jìn)行比較(包括統(tǒng)計各班各分?jǐn)?shù)段的人數(shù))：39。由于這一部分與第一個模塊功能相近，為了避免做重復(fù)勞動，在本系統(tǒng)中，將這一木模塊與第一個放在了同一界面上。主要是利用進(jìn)度條來顯示。系統(tǒng)運行后的界面如下所示： 圖 學(xué)生個人成績表及其折線圖*其次：班級成績統(tǒng)計及其條形圖該模塊的功能是統(tǒng)計某班某一次成績各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)并生成條形圖（與上一個模塊不同的是，該模塊統(tǒng)計的是人數(shù)而非成績的分?jǐn)?shù)） 。系統(tǒng)模塊示意圖如下：學(xué)生成績評估系統(tǒng)學(xué)生個人成績統(tǒng)計及圖表化模塊班級成績統(tǒng)計及圖表化模塊班級間學(xué)生成績統(tǒng)計模塊統(tǒng)計各個學(xué)生的每次成績分?jǐn)?shù)按成績次數(shù)生成曲線圖按班級統(tǒng)計平均分并統(tǒng)計每一分?jǐn)?shù)段的人數(shù)按成績的分?jǐn)?shù)段生成柱形圖對每一次成績按班級進(jìn)行比較按成績次數(shù)生成每個班的曲線圖 圖 系統(tǒng)模塊及功能示意圖*首先：學(xué)生個人成績表及其折線圖該模塊主要是用于統(tǒng)計某一個學(xué)生的成績，即當(dāng)用戶選擇一個學(xué)生的名字時，系統(tǒng)就會自動地將該學(xué)生的各次成績找出來并顯示，同時按順序確定一個點，然后就將這些點連成線，生成折線圖。本系統(tǒng)使用的就是這一方法，只要根據(jù)系統(tǒng)的提示一步步地完成就行了。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)一般而言，有兩種方法產(chǎn)生，一種是新建一個數(shù)據(jù)表然后輸入數(shù)據(jù)，用這一種方式時，首先就會遇到表的設(shè)計問題，比如：為每一種數(shù)據(jù)確定一種數(shù)據(jù)形式（整數(shù)型、字符型還是字符串型等） ，確定一個字符的長度等。如果聲明在下面，那就成了局部變量，那么作用范圍就會不同了，作用就更不同，而且在其它窗體中使用到了這個變量，程序會出錯。其中有兩個變量要定義為公用的變量，因為這段代碼是放在一個模塊中的，為了在每一個窗體中能夠使用這個變量，所以必須要聲明為公用變量。設(shè)置數(shù)據(jù)庫對像End Sub上面的一段代碼就是連接數(shù)據(jù)庫的。 DBpath 39。設(shè)置數(shù)據(jù)的路徑 Provider=。 \ amp。連接數(shù)據(jù)庫Set conn = CreateObject() 39。先看看 VB 是如何與 ACCESS2022 數(shù)據(jù)庫相連接的。在下面的對話框中選”使用設(shè)計器創(chuàng)建表” ，上面還有三個按鈕，一個是打開，一個是設(shè)計，一個是新建，點擊設(shè)計，就可以開始設(shè)計數(shù)據(jù)表了。點擊創(chuàng)建就完成。這些就新建了一個數(shù)據(jù)庫文件。（2）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件如果操作系統(tǒng)中安裝了 ACCESS2022 的話，可以在開始菜單的程序菜單中可以找到。同時合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也將有利于程序的實現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的位置，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效果產(chǎn)生影響。數(shù)據(jù)管理是指數(shù)據(jù)的收集、整理、組織、存儲、維護(hù)、檢索、傳送等操作，這部分操作是數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)的基本環(huán)節(jié)，而且是任何數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)中必不可少的共有部分。使用計算機(jī)以后，數(shù)據(jù)處理的速度和規(guī)模，無論是相對于手工方式，還是機(jī)械方式，都有無可比擬的優(yōu)勢。存儲器的容量、存儲速率直接影響到數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展。數(shù)據(jù)庫也被越來越多地應(yīng)用于生成和維護(hù)多媒體應(yīng)用程序上。經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用涉及諸如訂單、顧客、工作、員工、學(xué)生、電話之類的項，或其它數(shù)據(jù)量較大、需要密切關(guān)注的事務(wù)。把設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的數(shù)據(jù)庫，并且這些數(shù)據(jù)庫帶有功能完備、高效能的應(yīng)用，是一個工程過程。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和開發(fā)及包括藝術(shù)有包括工程。這些技術(shù)沒有脫離經(jīng)典數(shù)據(jù)庫技術(shù)的要求。數(shù)據(jù)庫技術(shù)能使 Inter 應(yīng)用超越具有早期應(yīng)用特點的簡單的發(fā)布。(5)DataGrid 控件DBGrid 的 OLEDBaware 版本，用該控件可以快速建立一個應(yīng)用程序，以查看和編輯記錄集，它也支持新的 ADO 控件。ADO 是程序員訪問 OLE DB 的一種方式。(4)OLE DB 支持OLE DB 是一組 COM 接口，它提供了對存儲在各種數(shù)據(jù)源（包括相關(guān)的和不相關(guān)的）中的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問的應(yīng)用程序。Data Environment 設(shè)計器支持 Visual Basic User Connection 設(shè)計器的所有功能以及附加功能，包括拖放、分層、分組和集合?？偟膩砜矗琕isual Basic 具有以下特點 [1]：*可視化編程*面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計*結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言*事件驅(qū)動編程機(jī)制*訪問數(shù)據(jù)庫*動態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)*對象的鏈接與嵌入(OLE)*動態(tài)鏈接庫(OLL)關(guān)于本系統(tǒng)中將要用到的控件的功能：(1)ADO（ActiveX 數(shù)據(jù)對象）這是一項新的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)，具有較簡單的對象模型，較好地集成了其它Microsoft 和非 Microsoft 技術(shù)，使本地和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)訪問