【正文】 amp。 39。 amp。 39。 amp。 amp。 39。 amp。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 amp。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。 39。 amp。我非常感謝我的指導老師。充分鍛煉了自己的動手和應用能力，真正做到了理論聯(lián)系實際。參考文獻[1] basic典型系統(tǒng)實戰(zhàn)與解析[M].北京:電子工業(yè)出版社,.[2]王珊,[M].北京:高等教育出版社,.[3]譚浩強,袁枚, basic程序設計[J].北京:清華大學出版社,.[4] basic [J].北京:人民郵電出版社,.[5] basic [J].北京:人民郵電出版社,.[6][J].北京:人民郵電出版社,. [7]:Visual Basic及其應用系統(tǒng)開發(fā)[M].北京:清華大學出版社,.[8]王成強, Basic [J].北京:科學出版社,.[9] Basic+SQL Server 2000 系統(tǒng)開發(fā)實錄[M].北京:電子工業(yè)出版社,.謝 辭短短幾個月的畢業(yè)設計,使我從中受到很大的教育和啟迪，不僅將大學所學的知識進行了實際應用，還學到了很多書本上學不到的知識。7結論及體會在軟件的編寫過程中，我充分體會了軟件編程工作者的辛苦，因為每一個細微的細節(jié)都必須十分的注意，如果稍有不慎，就會全盤皆輸，而且往往很多的時候，程序我自己覺得非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯誤的過程中，面臨著否認自己的過程，非常的痛苦，而且由于自己的經(jīng)驗及各方面的能力的不足，所以進展的速度非常的緩慢，往往幾天的時間還沒有一點進展。：（略）：我按照前一階段編制的“學生成績管理系統(tǒng)模塊功能表”，對系統(tǒng)每個模塊功能，用白盒法與黑盒法進行了系統(tǒng)的測試，并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，說明了我的軟件預期功能全部實現(xiàn)。： (1)背景：近三天來，我按照測試計劃有條不紊地測試完了系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)了許多錯誤，并改正了，測試完畢后，我對測試結果進行了分析。： (1)測試內(nèi)容： ①準確性：系統(tǒng)每個模塊的功能是否與文檔相一致。(2)目的：由于我的系統(tǒng)本身無形態(tài)，并且是結構復雜，知識密集，其中不可能沒有錯誤。圖511 退出界面6系統(tǒng)測試：(1)過幾個月的奮戰(zhàn)，主要程序已經(jīng)收尾，主要功能基本實現(xiàn)，但由于時間的倉促，出現(xiàn)了不可避免的錯誤。單擊主窗體統(tǒng)計匯總出現(xiàn)下面界面：圖510 統(tǒng)計匯總界面當教師用戶或?qū)W生用戶登陸成功進入主界面后對所需要的操作都完成后，單擊“退出”即可退出系統(tǒng)。以添加為例運行界面如圖57所示。進入添加成績信息界面，輸入相應的提示信息，單擊“確認添加”按鈕，如圖58，教師可以在班級下拉列表中選擇相應的班級，課程中選擇相應的課程及相應的學號，最后進行成績的添加，單擊“確定”按鈕，添加成績成功。以查詢成績?yōu)槔\行界面如圖57所示。圖56 成績管理模塊界面之修改成績信息界面學生成績管理系統(tǒng)中，查詢當然是必不可少的，因為作為學生成績管理的對象學生的人數(shù)相當多，所以在眾多學生中找出符合條件的的學生，或者需要查詢整個班、或者又是整個年級等成績信息時，則需要具體的查詢條件。圖55 學生信息管理界面之添加學生信息成績管理模塊的功能是添加，修改，查詢成績，教師單擊“成績管理”“修改成績信息”，彈出修改成績信息頁面，在頁面中顯示以前舊有的成績信息，教師可以進行修改，修改完成后單擊“修改成績”按鈕則會彈出提示框提示修改成功，單擊“刪除”按鈕則會成功刪除成績信息；同樣，如果教師單擊“成績管理”“添加成績查詢”/“查詢成績”，同樣也可以實現(xiàn)相應功能。圖54 學生信息表維護界面學生信息管理模塊的功能是添加，修改，查詢學生信息，教師單擊“添加學生信息，教師可以進行添加，添加完成后單擊“添加”按鈕則會彈出提示框提示添加數(shù)據(jù)成功，單擊“退出”按鈕則會成功退出；同樣，如果教師單擊“學生信息管理”“添加學生信息”/“查詢學生信息”，同樣也可以實現(xiàn)相應功能。圖53 主窗體模塊圖在基本表維護界面中，教師用戶可以對用戶登錄表user_info；學生信息表student_info；課程表course_info；成績表student_course_info進行維護。圖51 登陸界面登陸系統(tǒng)模塊的流程圖52所示。表43 課程表字段名稱內(nèi) 容類 型長 度備 注course_no課程編號Smallint6Primary keycourse_name課程名稱Char20course_type課程類型Char8course_credit分數(shù)Int4表示此科目的滿分值course_des課程描述Char20（4）teacher_info: 教師信息表，此表用來記錄老師的基本信息即所帶課程、聯(lián)系方式表如圖表44所示。表41 學生信息表字段名稱內(nèi) 容類 型長 度備 注student_id學號Char6Primary keystudent_name姓名Char10classname班級Char20student_sex性別Char4born_date出生日期Date12enroll_date入學日期Date12telephone電話String10（2）student_course_info：成績表，此表用來記錄所有的學生的各個科目的成績，在 studentDB數(shù)據(jù)庫中建立一個名為student_course_info的表，此表的主關鍵字為復合關鍵字：studentid和coursename，Studentid為學生信息表的外部關鍵字，coursename是與課程表相關聯(lián)中的外部關鍵字，如圖表42所示?！翱梢暬瘮?shù)據(jù)管理器”新建一個名稱為“studentDB”的數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫主要由表和視圖構成，主要用到的表如下：用戶登錄表，user_info；學生信息表，student_info；課程表，course_info；成績表，student_course_info 。(2)計與操作設計相結合在設計數(shù)據(jù)庫結構時，有時為了編程實現(xiàn)的簡捷和思路的清晰，往往故意增加一些冗余數(shù)據(jù)。(3)間聯(lián)系為n:m，則將聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關系，關系的屬性為諸個實體的碼加上聯(lián)系具有的屬性，而關系的碼則為諸實體的碼的組合。對于實體間的聯(lián)系我們分不同的情況討論：(1)間的聯(lián)系是1:1，可以在兩個實體轉(zhuǎn)換成的兩個關系中任意一個關系的屬性中加入另一個關系的碼。n…… ……mmnn ……姓名學號成績課程學生成績信息實體m學習課程實體課程類型課名課號考試舉行考試學生實體地址班級學號性別圖49 系統(tǒng)ER圖（E－R圖向關系模型的轉(zhuǎn)換）本學生成績管理系統(tǒng)所涉及的實體集及有關屬性如下：｛student_id、student_name、classname、born_date、enroll_date、student_sex、telephone、address、ment｝；：｛course_no 、course_name、course_credit、course_des、course_type｝；：｛student_id 、student_name、course_no、score｝；：｛user_id，user_pwd｝；：｛編號，姓名，性別，生日，所在院系，電話，家庭住址，簡歷，登錄系統(tǒng)密碼｝：｛名稱，密碼｝。教師編號姓名性別登陸密碼 ……圖47 教師信息實體ER圖5.“課程類型”的實體及其屬性圖如圖48所示。課程實體課號課名學分課程類型……圖45 課程實體ER圖。由上面的需求分析結果，在得到有關的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構以后，就可以設計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及它們之間的關系，為后面的數(shù)據(jù)表格設計打下基礎。針對一般學生成績管理系統(tǒng)的需求，通過對成績管理過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，可以設計出該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構：(1)“student_info”的數(shù)據(jù)項有：student_id、student_name、classname、born_date、enroll_date、student_sex、telephone、address、ment等；(2)“course_info”的數(shù)據(jù)項有：course_no 、course_name、course_c