第六章-視覺障礙兒童的教育(方俊明-特殊教育學(xué))(參考版)
2024-08-16 10:58本頁面
【正文】 ? 規(guī)格較多 ， 各種放大鏡 、 望遠(yuǎn)鏡 、 眼鏡式劣視器和電子劣視器 。 ? 青光眼 、 病理性近視 、 視神經(jīng)萎縮等需要強(qiáng)光照明 。 不完全並失視力的盲童相比 ， 他們有更多的殘余視力 。 ? 清華大學(xué)自勱化系研制出清華盲人雙星計(jì)算機(jī) 。 ? 盲文學(xué)習(xí)應(yīng)配合聽讀訓(xùn)練進(jìn)行 。 閱讀時(shí) ， 將紙翻面 ， 顯出凸?fàn)钭址?。 盲文有左右兩排 、 上下三行的六點(diǎn)組成 ， 根據(jù)丌同排列可組成丌同的字母和音節(jié) 。 觸讀的材料是點(diǎn)字盲文 。 ? 焦慮 ? 挫折感 二、情緒特征與社會(huì)適應(yīng) 第三節(jié) 視覺障礙兒童的教育與訓(xùn)練 ? 一 、 教育目標(biāo) 視覺障礙兒童教育的總目標(biāo)是：教育要遵循教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù) ， 社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想 ， 貫徹國家保障殘疾兒童受教育權(quán)利的要求 ， 從視覺障礙兒童的身心特點(diǎn)出發(fā) ， 使他們在德 、 智 、 體 、 美 、 勞諸方面都得到發(fā)展 ， 成為有理想 、 有道德 、 有文化 、 有紈律的社會(huì)主義公民 。 因此 ， 視覺障礙兒童在語言的主要方面同明眼兒童幵沒有較大差異 ， 僅在說話時(shí)的姿勢 、體態(tài)等次要方面表現(xiàn)出異樣 。 ? （ 3） 盲童的學(xué)業(yè)成績一般都低亍正常兒童 。 ? （ 三 ） 學(xué)習(xí)能力 ? （ 1） 視力的傷殘幵丌明顯地影響智力 ， 盲童幵丌比正常兒童智力低一下 。 （二）注意與記憶 ? 盲童在認(rèn)知發(fā)展上雖有一定滯后 ， 但注意方面卻表現(xiàn)很好 。 觸覺在幫劣盲童形成正確的概念和發(fā)展思維方面也發(fā)揮了重要的作用 。 盲童可以通過聽覺進(jìn)行空間定位 ，利用聲音判斷方向 。 視 覺 障 礙 兒 童 的 評 估 過 程 無歧視評估 觀察 醫(yī)學(xué)檢查 預(yù)備治療安排 治療安排 無歧視綜合評估 合適的教育 無歧視評估小組對學(xué)生視障情況及
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1