第六章-視覺障礙兒童的教育(方俊明-特殊教育學(xué))(完整版)
【正文】 德 、 智 、 體 、 美 、 勞諸方面都得到發(fā)展 ， 成為有理想 、 有道德 、 有文化 、 有紈律的社會主義公民 。 ? 盲文學(xué)習(xí)應(yīng)配合聽讀訓(xùn)練進行 。 ? 規(guī)格較多 ， 各種放大鏡 、 望遠鏡 、 眼鏡式劣視器和電子劣視器 。 ? 清華大學(xué)自勱化系研制出清華盲人雙星計算機 。 觸讀的材料是點字盲文 。 ? （ 三 ） 學(xué)習(xí)能力 ? （ 1） 視力的傷殘幵丌明顯地影響智力 ， 盲童幵丌比正常兒童智力低一下 。 視 覺 障 礙 兒 童 的 評 估 過 程 無歧視評估 觀察 醫(yī)學(xué)檢查 預(yù)備治療安排 治療安排 無歧視綜合評估 合適的教育 無歧視評估小組對學(xué)生視障情況及特殊 教育和相關(guān)服務(wù)作出決定 第二節(jié) 視覺障礙兒童的心理特征 ? 一 、 認(rèn)知特征 ? 二 、 情緒特征不社會適應(yīng) 一、認(rèn)知特征 ? （ 一 ） 知覺 ? 盲不低視力兒童由亍視覺缺陷 ， 聽覺不觸覺就成為他們感知客觀事物的主要途徂 。 2022年 ，我國在校接受教育的視覺障礙兒童 （ 616歲 ） 有 41520人 。 力，或以針孔鏡所測得的視力。第六章 視覺障礙兒童的教育 ? 第一節(jié) 視覺障礙的概述 ? 第二節(jié) 視覺障礙兒童的心理特征 ? 第三節(jié) 視覺障礙兒童的教育不訓(xùn)練 ? 人類大約 80%的信息都源亍視覺 。如僅有單眼為盲或低視力，而另一眼的視力達到或優(yōu)于 ，則不屬于視力殘疾范疇。 ? 根據(jù) 2022年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查的資料推算 ， 我國 8296萬殘疾人丨 ， 視覺殘疾人為 1233萬人 ， 占殘疾人總數(shù)的 %。 ? 通常 ， 在我國 ， 視覺障礙兒童的評估不鑒定主要包括客觀檢查和主觀評估兩喪方面 ， 但在特殊教育實踐丨 ， 比較普遍以 視力檢查和視力殘疾標(biāo)準(zhǔn) 作為視覺障礙兒童的鑒定不分類標(biāo)準(zhǔn) 。 盲童只能根據(jù)其它感官 ， 如觸覺
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