構(gòu)建榮譽(yù)體系(參考版)
2025-08-08 08:14本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)1 宋金海．構(gòu)建榮譽(yù)體系： 創(chuàng)新激勵教師發(fā)展路徑應(yīng)用研究． 職業(yè)教育研究，20102 張永紅．美國高校的榮譽(yù)規(guī)則及啟示．外國教育研究， 20103 Beatty， Joseph．For honor39。結(jié) 論學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要， 也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。 其次，在動態(tài)管理過程中要注重實(shí)證調(diào)研，準(zhǔn)確掌握師生的思想狀況、行為變化等情況，為正確設(shè)立學(xué)校榮譽(yù)體系提供決策依據(jù)。建立榮譽(yù)項(xiàng)目的進(jìn)入和退出機(jī)制，對其實(shí)施動態(tài)管理，以保持其實(shí)效性。這樣更有利于對榮譽(yù)獲得者產(chǎn)生重大的積極影響。建立學(xué)校榮譽(yù)檔案，各項(xiàng)榮譽(yù)都可以記入個人檔案。（五）技術(shù)支持 建立榮譽(yù)稱號電子檔案。榮譽(yù)項(xiàng)目評定工作要堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，突出不同群體和工作的特點(diǎn)，形成完善的榮譽(yù)評價(jià)體系和規(guī)范。學(xué)校應(yīng)成立專門的榮譽(yù)評審組，進(jìn)行榮譽(yù)稱號授予的最終裁定。通過完善的制度措施保障學(xué)校榮譽(yù)體系的建設(shè)。學(xué)校榮譽(yù)體系的順利執(zhí)行并產(chǎn)生積極的作用， 需要學(xué)校建立相應(yīng)的輔助體系，支持學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)， 如確定各類榮譽(yù)的級別， 審定各類榮譽(yù)的設(shè)置、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評審程序等方面。只有通過各部門的通力合作，形成工作合力，學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)工作才能夠順利有效地進(jìn)行。 按照歸口管理的原則，由榮譽(yù)的相關(guān)部門負(fù)責(zé)具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定及社會評選等工作。由校領(lǐng)導(dǎo)任正、副主任，成員由教務(wù)處、政教處、人事處、總務(wù)處、校工會、校團(tuán)委等部門主要負(fù)責(zé)人以及教工、學(xué)生代表組成。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 形成工作合力。這樣更加有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，使其有目的地尋找適合自己的發(fā)展方向。要做好學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的推廣工作，使學(xué)校榮譽(yù)深入人心。這些調(diào)適策略體現(xiàn)為以下幾個方面。此外，學(xué)校榮譽(yù)體系涉及全校的各個基層社會和部門， 不應(yīng)僅僅被幾個部門所包攬， 在總數(shù)中占據(jù)大部分的比例， 這樣不利于全校整體的健康發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校榮譽(yù)涉及的國家級和省部級項(xiàng)目數(shù)基本持平， 但絕對數(shù)量有待增加。 如： 在校級榮譽(yù)體系中， 集體榮譽(yù)項(xiàng)目數(shù)僅為個人項(xiàng)目數(shù)的三分之一。從榮譽(yù)授予對象上分為集體榮譽(yù)和個人榮譽(yù)。（五）榮譽(yù)設(shè)計(jì)比例不協(xié)調(diào) 學(xué)校榮譽(yù)體系共分為兩個層次，即學(xué)校榮譽(yù)和部門榮譽(yù)。此外， 教師具有良好工作表現(xiàn)， 甚至取得重大成果， 通常等到期末或年終集中總結(jié)， 統(tǒng)一表彰。然而， 目前學(xué)校獎勵主要采取物質(zhì)形式，至于精神獎勵則不僅內(nèi)容單調(diào)， 極大程度上也是例行公事， 如評先評優(yōu)輪流坐莊，或誰評職稱
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1