幼兒科學(xué)教育的目標與內(nèi)容(參考版)
2024-08-16 05:23本頁面
【正文】 ①行為核對 第5節(jié)。 觀察法 觀察法是指通過感官或輔助儀器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)或準自然狀態(tài)下的現(xiàn)象或行為進行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，從而對現(xiàn)象對象做出評定的一種資料收集方法。 問卷法 以幼兒作為調(diào)查對象的問卷要避免文字，盡量用圖畫的方式。例如，要求幼兒觀察小蝌蚪的生長變化并做觀察記錄。第4節(jié) 幼兒科學(xué)教育活動的評價 一、幼兒科學(xué)教育活動的評價對象第一，對幼兒發(fā)展的評價；第二，對幼兒教育活動本身的評價；第三，對教師活動設(shè)計和組織策略的評價。 （2）為幼兒提供充分的探究時間，培養(yǎng)幼兒的探究能力 （3）鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與探究過程 通過看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞等感官活動，了解認識世界的方法。 活動評價（一般在活動結(jié)束后） 幼兒科學(xué)教育活動的組織策略 選擇不同的方法激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣 （1）選擇不同的方法激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣 ①以實驗操作法激發(fā)興趣 ②以游戲法激發(fā)興趣 ③以問題情境法激發(fā)興趣 采用適當?shù)奶釂柌呗裕龑?dǎo)幼兒主動探究 教師可以采用以下幾個提問方式： ①鼓勵性提問 例如，在“安裝電池”活動中，教師提問：“你是怎樣安裝電池的？電池上有什么小秘密？大家找找看安裝電池有沒有小竅門？” ②發(fā)散性提問 例如，用“你看看會怎樣？”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題，而不是
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