【正文】 蠟燭燃燒需要的是空氣中的氧氣，用杯子把蠟燭罩住，隔絕了空氣，i蠟燭在用完杯內(nèi)的氧氣之后就會(huì)因?yàn)槿毖醵饾u熄滅。 附：科學(xué)小知識(shí) ◆可以找?guī)锥未笮?、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 ◆請(qǐng)幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。 指導(dǎo)建議： 蠟燭為什么會(huì)熄滅 (2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長(zhǎng)。 (1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。 在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。當(dāng)將筆帽撥開時(shí)，膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。 附：科學(xué)小知識(shí) 拓展與替代： ●提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。 ●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí)，請(qǐng)兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。 ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。 實(shí)驗(yàn)操作：讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛。 (2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動(dòng)力車就做好了。 (1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。 磁性的大小可以用電流的強(qiáng)弱或線圈的匝數(shù)來控制，當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會(huì)隨之增加。 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，鐵芯會(huì)被磁化，具有吸鐵的特性。 拓展與替代： ●請(qǐng)幼兒把每次不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。 ●引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。 ●提醒幼兒電線在纏繞的時(shí)候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。 磁性的大小可以用電流的強(qiáng)弱或線圈的匝數(shù)來控制，當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會(huì)隨之增加。 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，鐵芯會(huì)被磁化，具有吸鐵的特性。 拓展與替代： ●請(qǐng)幼兒把每次不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。 ●引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。 ●提醒幼兒電線在纏繞的時(shí)候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。 實(shí)驗(yàn)操作： (2)將鐵釘上的電線兩端連接到放有電池的電池板的電線兩端。 (1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露出電線的兩頭。 紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。 ） 拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橄灥拿芏缺人?，并且蠟是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蠟的紙船不?huì)被水浸透下沉。 附：科學(xué)小知識(shí) ◆請(qǐng)幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船?？梢哉?qǐng)大班幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，采用“預(yù)測(cè)結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的形式記錄。 拓展與替代： ●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因，教師可以同時(shí)把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察對(duì)比：紙吸水，蠟不吸水。 ●用蠟筆涂色時(shí)，教師應(yīng)注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。 當(dāng)把杯子傾斜放入水中時(shí)，空氣外流，水就可以進(jìn)入到杯子中，進(jìn)而弄濕手絹。 杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，當(dāng)把杯子垂直于水面放入水中時(shí)，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內(nèi)部就形成了一個(gè)封閉的空間。 ◆引導(dǎo)幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快 ◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。 指導(dǎo)建議： (2)讓幼兒拿兩個(gè)同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時(shí)放入水中，一個(gè)垂直放入，另一個(gè)傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。 (1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會(huì)兒后再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會(huì)不會(huì)被水浸濕。 材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯、小手絹、一盆水。 絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。 在我們的生活中，空氣無處不在。 拓展與替代： ●把土塊放入水中時(shí)提醒幼兒認(rèn)真觀看，不要用手去觸摸。 ●捉空氣時(shí)，要引導(dǎo)幼兒到每一個(gè)角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。這樣空氣釋放帶動(dòng)的空氣流會(huì)給幼兒更深刻的感受。 指導(dǎo)建議： (2)把土塊放入水盆中，請(qǐng)幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。 (1)請(qǐng)幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無味的特性。 氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強(qiáng)，光盤旋轉(zhuǎn)的速度越快；隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱，光盤轉(zhuǎn)動(dòng)的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。 附：科學(xué)小知識(shí) 拓展與替代：也可以用蛋糕盤、卡紙、紙盒等代替光盤，讓幼兒實(shí)驗(yàn)用哪種材料前進(jìn)得距離更遠(yuǎn)。 ●注意吸管口的衛(wèi)生消毒。 ●指導(dǎo)幼兒探究影響光盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤自身重量等。 ●可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽，看誰的光盤跑得最快、最遠(yuǎn)。 ●將吸管套在水彩筆筒上時(shí)，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。 ●將水彩筆卡在光盤中心孔時(shí)，要卡緊，避免留下縫隙影響前進(jìn)的效果。 拔下吸管，向氣球吹滿氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開手使氣球內(nèi)的空氣經(jīng)過吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤就會(huì)向前旋轉(zhuǎn)駛出。 制作方法： 材料準(zhǔn)備：氣球、廢舊水彩筆筒、光盤、吸管。 2旋轉(zhuǎn)的光盤有時(shí)候風(fēng)速急速增加時(shí)，可能預(yù)示著會(huì)有大雨或暴雨來臨。 風(fēng)流動(dòng)的快慢決定了風(fēng)速的大小。 拓展與替代： ●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。 ●提示幼兒制作風(fēng)速儀時(shí)，瓶蓋要朝著逆時(shí)針方向粘貼。 制作方法： 材料準(zhǔn)備：瓶蓋（大小相同）、吸管（長(zhǎng)短、粗細(xì)相同）、軟木塞、頂端為珠子的大頭針、塑料珠。 2自制風(fēng)速儀當(dāng)風(fēng)吹過，對(duì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永遠(yuǎn)指向風(fēng)的來源。 風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向即為風(fēng)向。 拓展與替代： ●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。 ●引導(dǎo)幼兒注意觀察風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。 制作方法： 材料準(zhǔn)備：吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。 2自制風(fēng)向標(biāo)它是從雜技表演開始發(fā)展起來的，隨著人類航空事業(yè)的發(fā)展，后來被用于空中救生，進(jìn)而被用于空降作戰(zhàn)。 附：科學(xué)小知識(shí) ◆觀看相關(guān)圖書或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 ◆可以用塑料袋或布代替手絹。 指導(dǎo)建議： (3)教師選擇一處安全的高處時(shí)往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀察，看哪一個(gè)最后落下。 (2)讓中大班幼兒不僅可以往上拋著玩，翅以試著接住降落傘。 (1)讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀察降落傘下降的樣子，體驗(yàn)游戲快樂。 后來，人們又經(jīng)過用泥活字、木活字、銅活字、鉛字、油印印刷而進(jìn)入現(xiàn)代化的發(fā)展階段。一旦錯(cuò)一個(gè)字，整頁都要重新刻制，比較麻煩，而且一本書的模板用完后基本就沒用了，很浪費(fèi)。 附：科學(xué)小知識(shí) ◆搜集有關(guān)印刷術(shù)發(fā)展的文字與影像資料，讓幼兒了解印刷術(shù)的發(fā)展過程。 ◆提供材料，讓幼兒自由刻印自己喜歡的簡(jiǎn)單圖案。 ◆教師可以帶領(lǐng)幼兒觀看凸型印章，讓他們了解、對(duì)比凹凸兩種印刷的不同效果。 指導(dǎo)建議： (3)提供白板紙，讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行排列并印刷。 (2)讓幼兒先用寫有正字的印章印字，再用寫有反字的印章印字，比較印制的效果是否相同。 (1)印章制作好后，指導(dǎo)幼兒用刷子蘸顏料分別刷上自己喜歡的顏色。 制作方法： 材料準(zhǔn)備：陶泥或者硬橡皮泥、牙簽、顏料、刷子、白板紙。 2我來學(xué)印刷水越多，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低；水越少，振動(dòng)越快，音調(diào)越高。 當(dāng)用小木棒敲擊玻璃瓶時(shí)，瓶子和水會(huì)發(fā)生振動(dòng)，當(dāng)振動(dòng)通過空氣傳到我們的耳朵時(shí)，我們就聽到了聲音。 （懸掛音樂瓶聲音會(huì)更好聽） 拓展與替代： ●提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時(shí)力度要相同，同時(shí)不要太用力，以免敲壞玻璃瓶。 ●引導(dǎo)幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化，并辨別哪個(gè)瓶子音調(diào)高，哪個(gè)瓶子音調(diào)低，并引導(dǎo)幼兒探討原因。 （1）讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶，感知聲音的變化 將八個(gè)瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做好了。 制作方祛： 繩子越長(zhǎng)，聲音越聽不清楚。當(dāng)兩個(gè)幼兒用自制的電話筒打電話時(shí)，說話會(huì)引起空氣的振動(dòng)，振動(dòng)沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動(dòng)就無法傳播，聲音也就無法被聽到了。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。 附：科學(xué)小知識(shí) ◆嘗試讓幼兒用不同長(zhǎng)短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵絲、毛線）做有線電話，請(qǐng)幼兒辨別聲音的變化。