【正文】 別人學(xué)舌。對(duì)周邊的事物感興趣，喜歡觀察和整個(gè)字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅到陽臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了個(gè)字滿街做宣傳，那車一二十分鐘從我我親歷過一件事：一輛中巴車架著這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔那種消除異味的產(chǎn)品；另一個(gè)是說方便電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶許多人不愛看廣告，但許多廣告很會(huì)一說到狐貍就只想到“狡猾”。威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它多許多內(nèi)容，足夠?qū)懸黄魑?。用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他學(xué)認(rèn)為這材料寫不出一篇作文。教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把聽話似的。了”之類的句子時(shí)自己都會(huì)覺得好笑：也才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再寫我們會(huì)發(fā)現(xiàn)草的長勢(shì)與陽光、土壤、水把觀察結(jié)果具體記下來是作文的第寫出自己的作文表達(dá)系列能力訓(xùn)練”小學(xué)試試：寫現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，你會(huì)發(fā)像寫天暖，味覺就不必非寫不可，嗅應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官又是別致的一段。鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯用皮膚感觸。、有特色的記下來，不是很有意思的一??！”“真舒服??！”“我們家晚上都我們能聽到許多與“暖”有“有的……有的……還有的……”句式寫的時(shí)候能說出具解決“沒寫的”的問題，更解決了“要是像學(xué)校里面上下操、上下課一樣同時(shí)花、樹與樹不同，就是同一種花、同一就說“花開了，樹冒綠葉了”，就沒的一段，就九段了，每段寫三四行，不是行的（坐車的、騎車的、走路的）、玩看天空、地面、植物形無色的東西，但可以看到因?yàn)榕碛醚劬?。暖》為例，說說怎么觀察就能有寫的。皮膚觸）同一對(duì)象。觀察是用多種感覺器官去綜合研究考察就寫不下去了，原因就是不會(huì)觀察。必須寫真實(shí)感受，只有少數(shù)人能在一課春天真暖》（或《春天真暖》、《夏天作文沒寫的，就先學(xué)會(huì)觀察”小學(xué)中完再把這些內(nèi)容整理成文字，幾百字的試試：選一個(gè)你喜歡或經(jīng)常接觸的道理。來?說?。：“聽是拿耳朵?讀?，讀是拿眼睛?什么特殊詞語，但那回味是千萬個(gè)成語人，在中國的南海邊畫了一個(gè)圈。一九七九年，那是一個(gè)春天。來，又有幾個(gè)人知道做得不好了？把白其實(shí)多有人說“我手寫我口”是“大白話”，要說清楚。比如說“請(qǐng)喝水”這等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)但寫的是加工過的口語，重復(fù)的內(nèi)容和：把想說的話寫下來，讓他知道你想告……什么好玩的。了（寫景），說清那地方在哪兒，那里（寫人），說清這老師的身材長相，有開始、后來、最后怎樣。我要告訴他一件事（寫事），說清我的朋友說話。要是換一了！聽說作文要講究開頭、結(jié)尾、過渡原來，這些同是很長的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度插不上嘴，打電話更是沒人叫停不停，就是用筆來?說?”——作文就是用學(xué)中年級(jí)自信練習(xí)之一分析”的呀。后讓不知情的然？”“當(dāng)然不會(huì)！所以就想辦法讓他不東西！”“真聰明！接下來的問題：灰耳在狼嘴里對(duì)他又有幫助，他舍得吐出么？記住，一般靠關(guān)鍵道具！”“噢！打不過狼，但結(jié)局必須是羊自救成功，慧主題，一般靠自己動(dòng)腦筋。主題都是宣傳善有善報(bào)惡有惡報(bào)。沒有他人只能自救。第一個(gè)故事靠伴，有可能是其他人比如神仙什么的，解決矛盾無非兩種辦法：一是自救，二木耳有了神力抓了羊。展的過程。實(shí)這是童話的普遍主題，正邪兩方產(chǎn)生你覺得主題是？”木耳！”“很好，這是這么？”“喜羊羊、灰太狼”“關(guān)鍵詞？曲折的”“我把它解剖一下你會(huì)覺得很我說：“其實(shí)這種故事你也能覺得這里面其實(shí)有很多值得寶寶寫作文長拿出的竟然是——鮮草罐頭！了許多鮮草罐頭，自作聰明認(rèn)為最重的卻被狼識(shí)破，追其而去，其余羊乘機(jī)救這一切都被躲在暗處的喜羊羊把懶羊羊封在罐頭里，不小心卻把拉環(huán)著罐頭的懶羊羊不知是圈套，在山溝里吃懶做，嘴里嘟噥著想吃東西，前面就第二個(gè)故事《鮮草罐頭》說的是喜出群羊。羊羊假裝死前要吃草，騙得紅太狼喂其鍋碗，被辣妹老婆紅太狼一頓修理，灰羊在內(nèi)的群羊，灰太狼背著羊們回家，奇木耳增添神力，使得那些羊羊們賴以洋洋救群羊的故事。第那就隨你吧這么幼稚的片子？”“怎么啦？”寶寶羊羊與灰太狼》，我看了一眼動(dòng)畫人物說要和我們一起看動(dòng)畫片，我和她媽媽的教材、最好的老師來自生活，而且隨子頭銜的“大人腔”罷了。文教科書嗎？我從來不給孩子買，那些教孩子作文子根據(jù)建議修改一下作文了。評(píng)點(diǎn)還是一樣的模式：表揚(yáng)——建評(píng)點(diǎn)作文）寫，是有關(guān)景物的片段寫作，千萬不要注意：這不是完整作文的訓(xùn)練，而只是字就行了，剛開始，要求不要太高。年級(jí)的孩子100到200字就行了，中年級(jí)錄，展開想象，運(yùn)用修辭手法寫作。起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。獨(dú)立寫作然后把這確定為寫作的重點(diǎn)，并帶他（整個(gè)風(fēng)景觀察完一遍以后，問孩有依據(jù)。序觀察的同時(shí)一定要認(rèn)真做記錄，這樣簡(jiǎn)單記錄亂無章。該形成，觀察時(shí)確定了順序，好奇心強(qiáng)確定描寫順序木，還有流動(dòng)的水，有動(dòng)物或車輛走動(dòng)或假山、小山，中高年級(jí)的孩子可以選確定描寫對(duì)象完后，讓孩子根據(jù)記錄獨(dú)自寫作，最后孩子那些地方應(yīng)該做必要的觀察記錄。覺、味覺、聽覺和觸覺的全面功能，指教學(xué)方法：媽媽確定描寫對(duì)象之后，帶三、實(shí)際操練：意思到了就行）。記住程中，最好展開積極的想象，把自己看要確定一定的描寫順序，這樣才不會(huì)東描寫，要做到動(dòng)靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描評(píng)析第四步——媽媽小結(jié)：通過前（提示：有下劃線的為比評(píng)析第三步：讓孩子指出比較明顯動(dòng)態(tài)部分為從高【葉子】到低【流水】（提示：靜態(tài)部分為由面【彌望的是評(píng)析第二步：讓孩子分別指出靜態(tài)紅色文字部分為動(dòng)態(tài)描寫。態(tài)的景物描寫，哪些是動(dòng)態(tài)的景物描寫（動(dòng)態(tài)景下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些【對(duì)起風(fēng)前后的景物作比較】。本是肩并肩密密地挨著（起風(fēng)前），這比喻）霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時(shí)候葉（靜態(tài)景物）微美人（排比有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明（比喻）層層的葉子中間，零葉子出水很高，像亭亭的舞曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田行了。二、范文評(píng)析進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們下來，既然現(xiàn)實(shí)中的景物是動(dòng)靜結(jié)合的我們寫景物，就是用筆作“有動(dòng)，動(dòng)靜相互結(jié)合，才是我們經(jīng)?？闯朱o止。另外，在一個(gè)大范圍的風(fēng)景里，也是有也沒有一直動(dòng)個(gè)不停的景物，而是有但是，學(xué)習(xí)了對(duì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容用自己的教學(xué)內(nèi)容及步驟的一些基本方法教學(xué)重點(diǎn)：描寫的順序和景物動(dòng)態(tài)與靜寫第十課接，念起來通不通順。讓孩子自己通讀寫好的文字，看各態(tài)物件的描寫。按照順序，對(duì)每一個(gè)確定對(duì)象進(jìn)行都可以，總之，要有一個(gè)順序。到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上，從左到右等；有條件的，比如農(nóng)村的孩子，直接上的開動(dòng)的娛樂器械，或者公園里的噴放三個(gè)以上開動(dòng)電動(dòng)玩具；中高年級(jí)的三、多個(gè)動(dòng)態(tài)物件的定點(diǎn)描寫大約50到100個(gè)字就行了。對(duì)象與平時(shí)看到過的類似現(xiàn)象做一些簡(jiǎn)將記錄的詞語擴(kuò)展為句子，然后整理成文語記錄下來。方向動(dòng)？速度快不快？等等。吹著的小樹，它的樹干是動(dòng)不動(dòng)？樹枝朝那個(gè)方向動(dòng)，速度快不快，各個(gè)部位例如電動(dòng)狗的眼睛要的運(yùn)動(dòng)部位，以及這個(gè)運(yùn)動(dòng)部位的方子可以選擇一棵小樹（盆景樹木即可）孩子可以選擇動(dòng)作變化相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的直到孩子能夠根據(jù)當(dāng)前看到的現(xiàn)象脫口教學(xué)方法：一定要有實(shí)物，讓孩子認(rèn)真物，然后將這些景物寫下來。到復(fù)雜的原則，這節(jié)課我們先練習(xí)定點(diǎn)接下來，我們就來練連續(xù)性的景物變化，我們也可以把它細(xì)描述它的運(yùn)動(dòng)變化，然后進(jìn)行細(xì)致入微媽媽歸納總結(jié)：寫景物的變化和寫、質(zhì)量等，且都可以用比喻來修辭。又還可以細(xì)分為許多小動(dòng)作，每個(gè)小動(dòng)菜、做飯等，是由一系列較大的動(dòng)作組(三)、連續(xù)性動(dòng)作描寫方向、輕重、數(shù)量、快慢、程度、質(zhì)量注意發(fā)出動(dòng)作的是身體的那一個(gè)部位（動(dòng)詞：動(dòng)詞：動(dòng)詞：動(dòng)詞：數(shù)量：動(dòng)詞：動(dòng)詞：修飾語