低重心教學策略(參考版)
2025-08-08 02:10本頁面
【正文】 謝謝大家！ 。 要在老師的人生幸福與專業(yè)成長上尋求增長值； ? 要努力提高老師和學生的積極性，提高課堂教學效益，提高教育教學質(zhì)量。 ? 不要在學生的學習時間上榨取剩余價值了 ,即不要在時間上尋求成績的增長點了。 ? 獻身科學：總是從關(guān)心他人 、 關(guān)心社會 、關(guān)心祖國的前途 ， 具有高度的社會責任感開始 。 ? 獲得成功：總是從培養(yǎng)自信，挖掘符合自己潛質(zhì)的興趣愛好開始。 初中優(yōu)秀學生的培養(yǎng) ? 多組織和引導學生參加集體活動和社會工作，以后成為院士的，幾乎都在中小學時期擔任過學生干部，或者參加過各種社會活動。 ? 啟示：對自覺積極的學生可以讓他自由自主地發(fā)展。 ? 在小學階段，不求尖子生的培養(yǎng)，優(yōu)生各科80分以上，差生在 60分以上，到初中就好辦了。 ? 聽聽課，也不錯，可成績不佳。特別是音體美課，實驗必須做。 ? 學習任務(wù)小，盡可能地多搞一些活動，讓全體學生都去參與，在活動中學習，在活動中增長見識，在活動中養(yǎng)成良好的習慣，在學生的頭腦中栽下更多的“錨兒樁”。 ? 用于教師的聘任 小學老師更重要 ? 小學階段是學生學習習慣和行為習慣養(yǎng)成的主要任務(wù)，所以要關(guān)注每一個學生的成長。 ? 用于職稱評定 。 四、素質(zhì)教育背景下的教師綜合評價體系 ? 職業(yè)道德（該項實行單項考核， 100分） ? 工作量（權(quán)重 10％， 100分） ? 工作表現(xiàn)（權(quán)重 30％， 300分） ? 專業(yè)發(fā)展（權(quán)重 10％ ,100分） ? 育人效果（權(quán)重 15％， 150分） ? 模塊考試成績（權(quán)重 35％， 350分） （七）評價結(jié)果的運用 ? 用于各級各類優(yōu)秀教師、名師的評選。 學農(nóng)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，這似乎是到目前為止 16個年頭中過得最快，最充實，最難忘的時段。但在農(nóng)村，見到小孩子在極其艱苦的條件下，仍那么熱愛學習，深感慚愧。我學會了感激，學會了寬容，學會了珍惜今天擁有的一切。 ? 收獲良多的我，開始懺悔以前的生活，我再不敢浪費，也會勸別人不要浪費。 三、建立較完善的課程體系 ? 自助餐式的體育課 藝術(shù)課 23項特色。 ? 贊賞孩子付出的努力，激勵他體驗、參與、探究。 ? 贊賞孩子獨特的個性，發(fā)展他的興趣、愛好和特長。 ? 教育孩子的特別藝術(shù) 教育孩子的特別藝術(shù) 告訴孩子你真棒 ? 美國作家馬克、吐溫有句名言：“一句好的贊語，能使他人不吃不喝活上兩個月”。 ? 差生是怎樣形成的？當一個學生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，學生就成了差生。 ? 學習差異問題得到有效解決 。 ? 學生展示的機會增多了 ， 表達能力增強 ，自信心得以提升 。 ? “ 六環(huán)節(jié)高效課堂 ” 的關(guān)鍵： 讓 “ 學習小組 ”成為 “ 動車組 ” ，讓課堂學習目標的達成、學生成功欲望的滿足、小組集體榮譽的實現(xiàn)、課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。 ? 管理問題：發(fā)揮小組長的作用，嚴明小
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