【正文】 設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學(xué)們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎。學(xué)習(xí)難點：是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流反饋。阿姨說：你借走5本后還剩33本。再交流反饋結(jié)果。交流估算與實算的差距。二、議65+30 4+52 60+13 53+2056+3 25+4 31+6 20+35讓學(xué)生交流估算的想法。同桌交流，集體反饋。學(xué)習(xí)重點：是鞏固前面所學(xué)的知識，以口算為主，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。談話：像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己編一個這樣的問題嗎？教學(xué)反思：練習(xí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)：以口算為主，通過比較計算，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。指出：這幾個問題都是把兩個部分合起來，求出總數(shù)。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。讓學(xué)生看圖說一說乘車的情況，再根據(jù)問題的選擇算發(fā)，并說一說理由。要求仔細(xì)看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。生活中這樣的例子還有許多。算一算老師原來有幾朵花？怎么想的？學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時說一說游戲過程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。）(4)指導(dǎo)口答。（3）列式計算（板書：23+5=28或5+23=28）。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。說一說，算一算。請你猜一猜，樹上原來有可能有多少個桃子？為什么？小組討論交流。請你算一算，它們一共掰了幾個玉米？你是怎樣想的？二、議猜一猜。學(xué)習(xí)過程：一、引談話：秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋果熟了……小猴子可開心啦！因為它們又可以吃到最喜歡的玉米和桃子了。學(xué)習(xí)難點：求原來有多少的實際問題中條件和問題的敘述順序與學(xué)生一般的思維不一致，學(xué)生在解決的時候條件找不準(zhǔn)，確定解題方法都有一定的難度。教學(xué)反思：求原來有多少的實際問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。共同交流。指名說出圖意。各自口算，后同桌檢查，有錯的再說一說，錯在哪兒，應(yīng)該怎樣算，并改正。指名兩位學(xué)生在全班演示，說說為什么要這樣撥。談話：你們都認(rèn)為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、練“想想做做”第1題。比較45+30和45+3。教師肯定各種合理的算法。教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨立思考。討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）談話：10個10個地數(shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計數(shù)器，把3個十撥在十位上，與4個十相加。注：只要算法有道理都要加以肯定。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題呢？（2）小組討論。二、議教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）?！碧釂枺河^察這副情境圖，你能提出哪些用加法計算的問題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：45+45+30+3?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個座位。學(xué)習(xí)資源：多媒體課件，計數(shù)器，小棒學(xué)習(xí)過程：一、引多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。學(xué)習(xí)重點：是使學(xué)生通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔(dān)抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？（4）桔子①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較?。蹖W(xué)生很有可能猜：桔子個兒小瓣數(shù)就少，桔子個兒大瓣數(shù)就多。②學(xué)生在音樂聲中小組活動。（2）黃豆①3號口袋，里面是黃豆。（提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進(jìn)行比較，并追問：為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多？）③學(xué)生抓一把花生驗證自己猜測。②2號口袋，里面是花生。三、練猜一猜（1）糖和花生①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。例如，像這位小朋友數(shù)從籃球場的這一頭到那一頭走了42步，數(shù)好之后，小朋友可以回過頭去看看42步大約有多遠(yuǎn)。）（3）確實，我們的身邊還藏著很多數(shù)。（4）同桌模仿上述兩個學(xué)生進(jìn)行互猜活動。（3）請兩個學(xué)生互猜對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。生活中哪些方面存在著100以內(nèi)的數(shù)呢？二、議說一說（1）你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？（如果學(xué)生說話涉及的面較狹窄，老師播放課件，讓學(xué)生聽聽其余小朋友說了什么，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維面，而后再組織學(xué)生小組交流。學(xué)習(xí)過程：一、引今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道是誰嗎？看！（課件出示一只由“1～10”這幾個數(shù)組成的猴子。學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。初步學(xué)會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。（2）同桌游戲。三、練第5題：他們坐哪輛汽車比較合適？我們班有38個人去春游。一圈共有多少個小格？（2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。（3）集體交流。第2題（1）實物投影出示：46里面有（ ）個十和（ ）個一。學(xué)習(xí)資源：小黑板、實物投影學(xué)習(xí)過程：一、引40+30 40+3 50+7 7+504030 433 577 5750先進(jìn)行計算，說說對于每一組的四個算式你是怎么想的？選擇第一組四個算式進(jìn)行觀察比較，說說有什么異同？橫著比：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、幾十幾減幾說說第二組的異同。學(xué)習(xí)重點：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。（2）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。二年級的人數(shù)和一年級差不多。（2）小黑板出示，交流學(xué)生填寫是否正確。學(xué)習(xí)資源：小黑板學(xué)習(xí)過程：一、 引看誰做的又對又快：把80、36537按從小到大的順序填在□里。學(xué)習(xí)重點：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計算。板書：教學(xué)掛圖多些、少些、多得多、少得多34比38少一些 74比34多得多38比34多些 34比74少得多教學(xué)反思：練習(xí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。今天我們學(xué)會了什么？那我們利用今天學(xué)到的知識來進(jìn)行一次猜數(shù)游戲。二班可能有多少人？“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。三、練“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多。請你說說為什么。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。小猴比小兔少得多)比一比小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。學(xué)習(xí)難點：在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：理解“多些”、“多得多”的具體含義。學(xué)習(xí)小結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？板書：比較數(shù)的大小教學(xué)掛圖53﹤56 46﹥38 100﹥98教學(xué)反思：多些、少些、多得多、少得多學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。三、練“想想做做”第3題“想想做做”第4題（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。（556。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？指名板書后讀一讀。指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友?！毙∷墒笳f：“我撿得多。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、議出示掛圖，教師講述故事：在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。學(xué)習(xí)難點：清楚地表述自己的想法。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。學(xué)習(xí)小結(jié)：提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？板書：百數(shù)表數(shù)的順序 教學(xué)反思：比較數(shù)的大小學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法?！跋胂胱鲎觥钡?題先填一填，再討論。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。三、練“想想做做”第1題先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）個位是5的數(shù)；（2）個位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù)。②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！討論：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。（如：4443……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等。二、議各小組展示百數(shù)表。學(xué)習(xí)資源：實物投影；教師準(zhǔn)備三張透明的“魔力框”（每個學(xué)習(xí)小組也準(zhǔn)備一張）學(xué)習(xí)過程：一、引激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？要求同桌學(xué)生相互說一說。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。 （ ）里面有（ ）個十和（ ）個一。98里面有（ ）個一和（ ）個十。三、練今天這節(jié)課，你有什么收獲？練習(xí)：（1）（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）。第5題：（1）學(xué)生獨立計算。二、議第4題：（1）實物投影出示表格 (2)討論：怎樣求出括號里的數(shù)？（3）學(xué)生計算。(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。（ ）里面有（ ）個十和（ ）個一。學(xué)習(xí)重點：進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。（2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。（2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。（3）反饋交流。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？①3＋70　　　　　?、?4－4“想想做做”第4題（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。觀察四個算式的特點，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？二、議提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？討論交流（1）一共有多少個桃？（30＋4＝34　　4＋30＝34）討論：你是怎么算的？怎么想的？①3個十和4個一合起來是34；②數(shù)：33334（可借助計數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。知道加減法算式中各部分的名稱。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。板書：認(rèn)識幾十幾24　　　　　　　　　34　　　　　　　　　　432個十和4個一　　　3個十和4個一　　　　4個十和3個一合起來是24　　　　　合起來是34　　　　　合起來是43教學(xué)反思：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算?！跋胂胱鲎觥钡?～7題學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。（2）你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5個地數(shù)。，完成第21頁例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。三、練教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠?！?