【正文】 ，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點：理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。知道加減法算式中各部分的名稱。學(xué)習(xí)資源：教學(xué)掛圖、計數(shù)器、小棒學(xué)習(xí)過程：一、引今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？二、議提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？討論交流（1）一共有多少個桃？（30＋4＝34　　4＋30＝34）討論：你是怎么算的？怎么想的？①3個十和4個一合起來是34；②數(shù)：33334（可借助計數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34－30＝4討論：你是怎么算的？①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學(xué)具）②想加法。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。觀察四個算式的特點，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、練計算80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－903＋50　　　2＋80　　　20＋6　　　28－8選擇幾題說說各部分名稱“想想做做”第2題（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）反饋交流?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？①3＋70　　　　　　②54－4“想想做做”第4題（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。“想想做做”第5題（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。（2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學(xué)生自己獨立完成。（2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。學(xué)習(xí)小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？板書：教學(xué)掛圖整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 30　＋　4＝　34　　　34?。?0＝　4　　 　↓　　↓　　↓　　　↓　　　↓　　↓　　 加數(shù)　　加數(shù)　和　　被減數(shù)　　減數(shù)　差教學(xué)反思： 練習(xí)五學(xué)習(xí)目標：復(fù)習(xí)認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點：進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學(xué)過的數(shù)正確進行交流、表達。學(xué)習(xí)資源：計數(shù)器、鐘面、卡片學(xué)習(xí)過程：一、引看圖及計數(shù)器，完成填空：（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）。（ ）里面有（ ）個十和（ ）個一。第2題：(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（ ）。(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。(3)十位上是（ ），個位上是（ ）的數(shù)是（ ）。二、議第4題：（1）實物投影出示表格 (2)討論：怎樣求出括號里的數(shù)？（3）學(xué)生計算。（4）交流。第5題：（1）學(xué)生獨立計算。（2）交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。三、練今天這節(jié)課，你有什么收獲？練習(xí)：（1）（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）。64里面有（ ）個十和（ ）個一。98里面有（ ）個一和（ ）個十。（ ）個十是40.（2）按規(guī)律填數(shù)：1（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、1（ ）、（ ）、（ ）、（ ）50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）板書：練習(xí)五（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）。 （ ）里面有（ ）個十和（ ）個一。 教學(xué)反思：數(shù)的順序?qū)W習(xí)目標：通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：自主探索規(guī)律和運用規(guī)律。學(xué)習(xí)資源：實物投影；教師準備三張透明的“魔力框”（每個學(xué)習(xí)小組也準備一張）學(xué)習(xí)過程：一、引激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、議各小組展示百數(shù)表。談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：4443……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等。）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！討論：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框上”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的?、偻队俺鍪荆河萌N不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？討論交流。三、練“想想做做”第1題先出示分類標準：（1）個位是5的數(shù)；（2）個位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀?！跋胂胱鲎觥钡?題讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。“想想做做”第3題先填一填，再討論?！跋胂胱鲎觥钡?題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。學(xué)習(xí)小結(jié)：提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？板書：百數(shù)表數(shù)的順序 教學(xué)反思：比較數(shù)的大小學(xué)習(xí)目標：經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。學(xué)習(xí)重點：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認識。學(xué)習(xí)難點：清楚地表述自己的想法。學(xué)習(xí)資源：多媒體課件或掛圖學(xué)習(xí)過程：一、引談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、議出示掛圖，教師講述故事：在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個。”小松鼠說：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？指名板書后讀一讀。試一試（出示計數(shù)器）（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（556。100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。三、練“想想做做”第3題“想想做做”第4題（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最小？“想想做做”第5題（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。（4）大于60的數(shù)站起來排隊。學(xué)習(xí)小結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？板書：比較數(shù)的大小教學(xué)掛圖53﹤56 46﹥38 100﹥98教學(xué)反思：多些、少些、多得多、少得多學(xué)習(xí)目標：通過教學(xué)，使學(xué)生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過活動感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語言表達能力。學(xué)習(xí)重點：理解“多些”、“多得多”的具體含義。能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。學(xué)習(xí)資源：教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)過程：一、引情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。二、議1 討論：如果你是裁判，你會怎么說呢？互相交流討論（小貓比小猴折的多些）（小猴比小貓折的少些）同桌互相說一說。小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多。小猴比小兔少得多)比一比小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面打“√”。請你說說為什么。小結(jié)延伸：在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。三、練“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧?？“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人？“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。今天我們學(xué)會了什么？那我們利用今天學(xué)到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進行。板書：教學(xué)掛圖多些、少些、多得多、少得多34比38少一些 74比34多得多38比34多些 34比74少得多教學(xué)反思：練習(xí)六學(xué)習(xí)目標：復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。 運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。學(xué)習(xí)重點：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計算。學(xué)習(xí)難點：運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)資源：小黑板學(xué)習(xí)過程：一、 引看誰做的又對又快：把80、36537按從小到大的順序填在□里?！酴偂酴偂酴偂酴偂醵⒆h 第1題：（1）學(xué)生在書上填寫。（2）小黑板出示，交流學(xué)生填寫是否正確。（3）提問：①在填出的數(shù)中，哪個數(shù)最接近90？你是怎樣想的？ ②97接近100還是接近90？93呢？能把你的想法告訴大家嗎？（1）出示題目：我校一年級有80人。二年級的人數(shù)和一年級差不多。二年級可能有多少人？（2）交流：你是怎樣想的？三、練 出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。（1）啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。（2）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。第4題先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標：復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。學(xué)習(xí)重點：復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)資源：小黑板、實物投影學(xué)習(xí)過程：一、引40+30 40+3 50+7 7+504030 433 577 5750先進