【正文】 ⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述?！白鲆蛔觥钡?題。②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（板書(shū)課題）教學(xué)例1。30＋（7－2）＝ 70－40＋5（二）探究新知導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。四、全課小結(jié)課后小記：第六課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、鞏固新知課本第68頁(yè)第12題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知課本第67頁(yè)第10題。通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。學(xué)生獨(dú)立完成。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后小記：第四課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。⑴35＋5＝ 63＋8＝ 同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。⑴擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）⑵想一想：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？⑶說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。引入新課：在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。課后小記：第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。⑸想一想：2＋34＝⑹反饋練習(xí)：65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝教學(xué)例1。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。34＝30+（ ）（二） 探究新知教學(xué)例1。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影儀、投影片等。課后小記：第二課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。第48頁(yè)第2題。⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。一共找出幾種?5+8=13 6+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁(yè)做一做。組織看書(shū)中方案?！罢谩钡囊馑际莾杀倦s志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互動(dòng)新授教學(xué)例7出示例7主題圖。四、布置作業(yè)課后小記：第四課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 1．課本第57頁(yè)“做一做”。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。板書(shū)1元2角＝12角。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。3．第56頁(yè)第7題。 課本第54頁(yè)“做一做”。 2．教學(xué)例4 教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。板書(shū)課題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元課后小記：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣（二）教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 (3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。 (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢(qián)。 2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。(板書(shū)) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分 (3)出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。 (1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)? (2)它是什么模樣的? (板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教具準(zhǔn)備 小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 633○70 1+80○81 65○65+5 37○371 100○90+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。 3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。 2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。5．第50頁(yè)第8題。3．第49頁(yè)第5題。 讀題。獨(dú)立完成，集體訂正。二、新授。 3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。 1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 2．做練習(xí)十一的第1題。 第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。二、新授。 3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。 1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。課后小記：第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo) 比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。完成第47頁(yè)第1~4題。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。圈一圈。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題二、互動(dòng)新授教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么?個(gè)別匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。3．下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？15 17 45四、布置作業(yè)課后小記：第六課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?第43頁(yè)“做一做” 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。35 87 70 62 15 6二、新授。 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 比大小，在○填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。三、練習(xí)。 3．做課本第42頁(yè)“做一做”。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“”大家齊讀式子兩遍。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來(lái)表示它們的關(guān)系。 (1)出示小棒圖。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。 1．教學(xué)例7。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。 1．讀出下列各數(shù)。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)課后小記：第四課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo) 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 獨(dú)立完成。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁(yè)第10題。 (1)第39頁(yè)第8題。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 l、數(shù)數(shù)。2，鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。 三、鞏固練習(xí)。 3．小結(jié)。 問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如50……個(gè)位上都寫(xiě)“0”。 (3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟