【正文】 ３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。 2．我的父親（ ）了許多古玩。 （三 ）選詞填空。 4．（ ），年年相見(jiàn)在他方。 2．（ ），游子久不至。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （二） 詞語(yǔ)填空。ng sh232。ng hng p233。jiāng p224。五 《梅花魂》一文通過(guò)幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情，讀讀文中描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的句子，并體會(huì)其中所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何用具體的景物或事情來(lái)表達(dá)自己情感的寫(xiě)作方法。習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 “濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.　　，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).　　，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.　　，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.課前準(zhǔn)備：　　◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.　　◆了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).　　◆通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).課時(shí)安排：3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　口語(yǔ)交際一、 俗話說(shuō)得好：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，.二、 ，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.　　，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.三、小組交流討論 ◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.　　◆重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，給予指導(dǎo).　　◆小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.四、展示活動(dòng)方案　　◆以小組為單位展示活動(dòng)方案.　　◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.　　◆，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.五、總結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功. 第二、三課時(shí)　習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?二、大膽想象 ◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.　　◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.　　◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.　　　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.四、　　◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.　　◆要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.五、小組評(píng)議，互改　　◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.　　◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.六、佳作賞評(píng) 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.七、賞評(píng).回顧拓展二學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　◆回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.　　◆拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情.教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容　　◆“望著云彩，望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?　　◆這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書(shū)課題：回顧?拓展)，　　◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句.　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.” “我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁’之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”　　◆這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫(xiě)具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)　　過(guò)渡：課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流，各抒己見(jiàn) ◆回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.　　◆你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交流，暢所欲言. 　　◆.　　a．課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句.　　b．課文中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句.　　◆小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，我們的習(xí)作也要這樣.　　◆平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)三、詩(shī)文鏈接，內(nèi)化積累　　◆回顧課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，?　　◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背，同桌背.)　　◆你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)四、　　◆學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典.　　◆同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題.　　◆全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例. 第二單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確本單元的重難點(diǎn)，進(jìn)行有系統(tǒng)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　?。ㄎ澹┩卣寡由? 回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。　?、蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（四）品讀體會(huì)　　1．八月桂花，十里飄香?！　、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛?lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！　≈攸c(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣：　?。?）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）　　（3）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里?！薄叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（三）自讀自悟細(xì)讀悟情 1．自讀自悟（出示思考題）　?。?）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？勾出有關(guān)的詞句　　（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽(tīng)。思考：　　課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？　　課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！　?．抽名讀課文，解決生字、新詞?！　∫?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志茫呷诵钠?，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩(shī)詞歌頌它。板書(shū)課題。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：　 （一）談話引入　　1．談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_(kāi)教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會(huì)。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)；　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；　　3．通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。在談到有氣節(jié)的民族英雄，學(xué)生首先想到了“狼牙山五壯士”，是啊，五壯士英勇就義的一幕已在他們幼小的心靈留下了深刻的印象，這就是梅花的精神，這就是中華民族的氣節(jié)。接著以梅花的品性入手，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第十三自然段，從梅花的秉性來(lái)了解外祖父的思鄉(xiāng)情懷，從梅花的秉性來(lái)了解中華民族許多有氣節(jié)的人物。初讀《梅花魂》，我的眼前浮現(xiàn)的是岳飛、文天祥、林則徐、董存瑞，黃繼光……我在想：如何讓學(xué)生也擁有這些英雄人物呢？ 在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生欣賞完梅花的圖片后，交流自己收集到的有關(guān)寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　梅花魂　　　　　　　　　　　　　 　　(民族魂) 　　　　　　　　　　　黯然　　　　分外　　　失聲　　　　　　　　　　　淚下　　　　愛(ài)惜　　　痛哭　　　　　　　　　　　　　　　　　愛(ài)國(guó)心　　　　　　　　　　　　　　　　臨別含淚　　　　　　　　　　　　　　　　送圖遞絹課后小結(jié)：《梅花魂》教學(xué)反思 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。 想象寫(xiě)話，延伸“愛(ài)國(guó)心”　　當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)衰老的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感慨萬(wàn)千：______________________________。 三、即時(shí)拓展　加深體驗(yàn)　 同學(xué)們，當(dāng)鶯兒，女兒回國(guó)后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)展開(kāi)想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。他們，不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣? 　　(d)讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話! 　　(e)此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。 　　結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……　　師重點(diǎn)略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她，播放《紅梅贊》，學(xué)生齊唱?！薄　?a)自由輕讀這段話，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想?！笆晴栉鄣玫膯?”是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣。”　　(a)出示“墨梅圖”，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么?(板書(shū)：分外愛(ài)惜) 　　(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。 　　(d)而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎?男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。 　　思考：讀完課文，你最想說(shuō)的話是什么?誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受　二、精讀感悟入境入情　　再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)?把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流) 　　全班交流：(學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn)，朗讀指導(dǎo)，言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)。 　　讀了課題以后，你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑) 初讀課文整體感知　　自由輕讀課文。今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。 　　 學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 　 通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。 ，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。 6　梅花魂教學(xué)目標(biāo)： 。 《長(zhǎng)相思》中第二句中的“故園無(wú)此聲”怎樣來(lái)和將士們?cè)谝巴饴稜I(yíng)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)呢？此時(shí)，我讓學(xué)生閉著眼睛，想想將士們沒(méi)有出征前在家里有哪些事呢？有的學(xué)生則認(rèn)為：在寒冷的風(fēng)雪之夜，兒女熟睡了，妻子在燈光下縫補(bǔ)衣服；有的則說(shuō)一家老小正圍著火盆說(shuō)著話；有的說(shuō)妻子和兒女蓋著厚厚的、暖暖的被子做著好夢(mèng)……學(xué)生的這些想象，是我沒(méi)有想到，但我給他們提供了機(jī)會(huì)，那樣他們的思維得以在更大的空間里得到充分的發(fā)揮。而最后一首詩(shī)《長(zhǎng)相思》有兩個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行了想象，在幫助學(xué)生理解詩(shī)意的過(guò)程中起到了推波助瀾的作用。 為了改變這種狀況，在教古詩(shī)詞三首時(shí)，我進(jìn)行了嘗試。這樣一節(jié)課下來(lái)，按道理說(shuō)，學(xué)生已掌握得差不多了，但總覺(jué)得缺少些什么。這句話，在進(jìn)行的古詩(shī)詞教學(xué)中我運(yùn)用了，受益匪淺?！　≌n后收集表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)詞，交流?！　∴l(xiāng)愁，是游子心中難解的結(jié)；故鄉(xiāng)，是游子心頭永恒的家。山高水長(zhǎng)隔不斷我的思鄉(xiāng)情，歲月流逝剪不斷我的思鄉(xiāng)情。最終目的都為抒情。　　體悟這兩首詩(shī)詞表達(dá)方法之妙?！　∪?、總結(jié)延伸，升華情感。　　◇從這一個(gè)“碎”字，你讀出了作者一顆怎樣的心？再讀下闋。　　 ◇故園沒(méi)有這樣的風(fēng)雪交加，故園不會(huì)這樣的臥不成眠，故園不會(huì)這樣的寒冷孤寂；故園，有的是寧?kù)o詳和，有的是親人關(guān)愛(ài)，有的是溫暖舒適……這一切的一切交織在一起，融成了一個(gè)字，一個(gè)包容作者此時(shí)心中一切所想所思的字，那就是——（學(xué)生齊“碎”。　　◇“此”是什么意思？“此聲”是指什么聲音？在什么情況下發(fā)出這樣的聲音？（隨機(jī)點(diǎn)撥“千帳燈”、“聒”）這樣的聲音這樣的情景會(huì)帶給你怎樣的感受？　　◇頂頂帳篷，點(diǎn)點(diǎn)燈火，本該是多么豪邁多么壯觀！然長(zhǎng)途跋涉之后，在這樣一個(gè)野外宿營(yíng)的寒夜里，卻要聽(tīng)著寒風(fēng)朔雪的嘈雜聲，叫人怎能安然入睡？指名朗讀這首詞。　　◇能用自己的詞語(yǔ)形容“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”嗎？（千山萬(wàn)水、風(fēng)雪交加）　　◇指導(dǎo)朗讀，通過(guò)回返復(fù)沓的朗讀讀出邊塞軍旅的千辛萬(wàn)苦。（舊時(shí)一夜分五更，每更大約兩小時(shí)?！　∮懻摚骸　。?）抓意象，山水風(fēng)雪行?！　⌒蕾p課文插圖，同桌之間用自己的話互說(shuō)插圖所繪情景，并從這首詞中找到相對(duì)應(yīng)的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。這真是——（學(xué)生齊讀古詩(shī)）　　　這就是《秋思》，一個(gè)游子說(shuō)不盡，敘不完的思鄉(xiāng)情?！　　∏а匀f(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，千愁萬(wàn)緒難落筆，這正是——（學(xué)生齊讀古詩(shī)）　　　意萬(wàn)重，說(shuō)不盡。）——情感朗讀“