【正文】 　　課堂練習(xí)　　人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽??！　　板書設(shè)計：　　與象共舞　　↓　　和諧親密　　人←———→象　　平靜坦然熟視無睹　　國寶表演、按摩、開玩笑　　 ?！　∵@節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。想看看這些畫面嗎？老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著?！　∥?、總結(jié)課文，遷移寫法　　老師小結(jié)課文?！　∮兴亩味际遣捎孟雀爬ㄔ倬唧w的寫法?！　≡谔﹪?，人和象之間沒有距離。這就是先概括再具體的寫法。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎？先概括再具體。　　帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。從哪里看出？此時在大象的眼中，舞動著的人們就像（）　　讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。（隨即點(diǎn)撥）　　人群和象群，這個人群包括哪些人？為什么大家都要上去和象一起跳舞？　?。ū粴g樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對它的喜愛）　　此時，在游客的眼中，一只只大象就像（）　　指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個句子。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。）在板書中做上箭頭。（多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧）　　板書：（表演、按摩、開玩笑）　?、荼硌莸奈猜?，也是最____……感染了在場的每一個人。　　點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度？這個人包括哪些人？　　泰國人對于大象是　　板書：平靜坦然　?、艽笙鬄橛慰捅硌?，最有意思的是大象為人作按摩，（信任大象。　　點(diǎn)撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪？大象為這個國家，為人民做了哪些事情？用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。板書：熟視無睹　　點(diǎn)撥：（熟視無睹）什么意思？熟視無睹到何種程度？為什么這樣熟視無睹?！　〗涣骶渥?。板書：人象（和諧，親密）　　大家都有這樣的感受嗎？你有什么理由來證明？　　三、整體研讀，感受和諧　　默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。　　現(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了?！　〉诙M：這樣的大象你還害怕嗎？讀出大象的種、種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第一組：讀出大象的勇猛來。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”！　　二、詞語引路，初步感知　　以課件展示如下詞語　?。?）朗讀這些詞語。它素有“萬象之國”的美稱！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征?！　『喗樘﹪?。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。　　領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落?！　“?我家的“皇太后”就這個德性，誰叫它是“皇太后”呢?　　湘教版五年級語文教案15教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。牛肉沒啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似?。這次，它更大膽了?！盎侍蟆币妱莶幻?，躥進(jìn)了旁邊的竹林里。或許是它餓了，當(dāng)它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻?！被侍蟆绷⒓刺讲矍?，做出一副唯我獨(dú)尊的架勢?！盎侍蟆比砼瘘S色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的“后冠”，還有一對靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風(fēng)八面?！　?．檢查習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感　　3．進(jìn)行修改　　4．小組內(nèi)交流評議　　5．再次修改　　三、謄寫習(xí)作　　將寫在自己的本子上　　四、示例。　　四．課堂　　湘教版五年級語文教案14教學(xué)目的：修改習(xí)作，完善習(xí)作　　重點(diǎn)難點(diǎn)：修改　　教學(xué)過程　　一．學(xué)生交流習(xí)作初稿　　學(xué)生朗讀習(xí)作初稿　　學(xué)生欣賞，習(xí)作好在哪里？哪些地方使你深受感動？　　找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣具體表達(dá)真情實(shí)感的。　　三．再讀課文，質(zhì)疑問難?！　?．交流自讀情況　　1）注意讀音：　　捕bu詢xun論lun吠fei痕hen　　蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo　　捕的聲母是bu，　　碩的聲母是shuo　　“詢論痕盞銜”都是前鼻音　　1）注意字形　　3．讀課文后，思考：課文主要寫了什么？　　1）自瀆課文，思考：概括課文的主要內(nèi)容?！　?．朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字理解詞語　　教具字卡　　教學(xué)過程　　一．揭示課題　　和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的情懷，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們和人之間的真摯的情感。一個人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑。　　給自己插上一雙想象的翅膀，學(xué)會用積極、樂觀的心態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)。　　四、拓展延伸情感滲透　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你受到了哪些啟發(fā)？擁有了什么收獲？　　在生活中做人不可自私自利，不可做損人利己的事情。第二位病人也熱愛生命，他也有善良的本性，但是私欲的膨脹使他變得冷酷無情，嫉妒的陰影蒙蔽了他善良的人性本色，自私扭曲了他對生命的詮釋。　　為什么死去的病友要編出如此謊言呢？借此，我們來評價一下這兩位病人吧！　　備注：第一個病人他渴望生命，對生活有著滿腔的熱情，所以他幻想出了這五彩斑斕生動活潑的景象，激勵自己跟病魔作頑強(qiáng)的斗爭，他是堅強(qiáng)的樂觀的。冷漠的心中是不會有春天的，也看不到春天。結(jié)尾　　形象透視：　　靠窗的病人：心地善良、關(guān)愛他人，熱愛生命、樂觀向上　　不靠窗的病人：嫉妒心強(qiáng)、見死不救，冷酷無情、卑劣可恥　　描寫方法：　　作者通過心理、動作的描寫，將兩位病人作了鮮明的對比，在對比中讀者清楚地看到他們的心靈一美一丑，一善一惡，在對比中“揚(yáng)善貶惡的道德力量”表現(xiàn)更為突出　　揭示主題：　　這是一個感人至深的故事，更是一個發(fā)人深省的故事。當(dāng)他如愿以償?shù)乜吭诖斑厱r，小說的結(jié)局竟是如此地出人意料?！八绽犞p眼盯著天花板”、“紋絲不動”、置曾為他帶來”享受”的同伴的性命于不顧，嫉妒心惡性發(fā)作，私欲膨脹，靈魂丑惡，冷酷無情到了令人發(fā)指的地步。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了”?！　∷倪@種私欲影響到他什么樣的行為呢？　　備注：他見死不救一天晚上，他的同伴突然開始“大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔”?！　渥ⅲ河蓪κ掳l(fā)展到對人?！薄　∫婚_始，他還為自己會有這種想法而感到慚愧，也竭力不再這么想?！　≌T人的景象，賦予他動人的渴望；動人的渴望，又令他萌生了可怕的想法。當(dāng)生命受到威脅時，任何人都強(qiáng)烈渴望自己的生命能長久、平安。”　　為什么那一時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受?。俊　渥ⅲ荷菍氋F的，又是短暫的。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受?！　∪?、匯報展示互動釋疑　　內(nèi)容提煉：　　文章里是怎么描述窗外美景的？　　備注：　　u清澈的湖水　　u漫游的鴨鵝　　u玩耍的孩子　　u散步的情侶　　u盛開的鮮花　　u整齊的商店　　u隱約的市區(qū)　　u精彩的球賽　　u美麗的姑娘　　你能用幾個詞語來形容這番景象嗎？　　備注：五彩斑斕、爭相斗妍、生動活潑、生機(jī)勃勃等等?！　∨e例說明本文塑造人物形象運(yùn)用的描寫方法。　　二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)感知文本　　導(dǎo)學(xué)提綱：　　請你參照下面情節(jié)示意圖，簡述故事內(nèi)容。給人以啟迪，給人以智慧。　　板書設(shè)計：　　16生態(tài)金字塔　　肉食動物　　愛護(hù)大自然﹛草食動物﹜維持生態(tài)平衡　　綠色植物　　湘教版五年級語文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　疏理小說情節(jié)，體會作者精巧的構(gòu)思：對比描寫和出人意料的結(jié)尾；　　分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的美與丑；　　聯(lián)系生活談體會，感悟文章所揭示的人生哲理，引導(dǎo)樹立良好的人生態(tài)度；　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　解讀人物，體會小說所揭示的人性的美與丑；　　體會小說精巧的構(gòu)思，理解對比手法的作用；　　教學(xué)過程：　　一、溫故入新導(dǎo)入新課　　小說的三要素是什么？其中小說的第一要素是什么？孔乙已的自命清高、迂腐不勘折射出了封建文化教育對人性的扭曲；胡屠戶的前倨后恭、驕橫奉承折射出了封建社會世態(tài)的炎涼；奧楚蔑洛夫的欺上瞞下、趨炎附勢折射出了沙俄社會的黑暗?！　∪畷痴劯惺?，發(fā)出倡議　　在這個環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力?！　?．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：　　第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者　　在布局謀上的