【正文】 第二，態(tài)度一般都有積極或消極之分，而人格特質一般沒有積極和消極的劃分，只是在與某些對象發(fā)生關聯(lián)時才具有明確的評價意義。 第一，人格特質指向的對象范圍比態(tài)度廣； 人格特質與態(tài)度的區(qū)別有二：次要特質是限于個人在特定行動中表現(xiàn)出來的那些相關聯(lián)的特質，是狹窄的、更為特殊的品質，只在特殊的情境中才顯現(xiàn)出來。首要特質在個人生活中居統(tǒng)治地位，代表一個人最顯著的特征。一般特質是由人們生活環(huán)境造成的，反映社會的習俗和價值，并隨社會標準和習俗的改變而改變，他們是人格的共同部分，不是個體之間相互區(qū)別的特質；個別特質是由個體生活的特定環(huán)境造成的，它是個體相互區(qū)別的主要特質，決定個體的行為方式。它是由遺傳和環(huán)境兩方面的因素決定的，具有指揮個體行為的能力。 答：(1)美國心理學家奧爾波特通過個案研究，從名人的日記、書信、自傳中，分析各種具有代表性的人格特質。 安靜型——粘液質；弱型——抑郁質。 不可遏制型——膽汁質；活潑型——多血質 (3)高級神經(jīng)活動與氣質類型的關系： (2)根據(jù)這三種特性的結合，巴甫洛夫將動物的高級神經(jīng)活動分為四種類型：強、不平衡(不可遏制型)；強、平衡、靈活(活潑型)；強、平衡、不靈活(安靜型)；弱(弱型)。 1．論述高級神經(jīng)活動類型氣質說的基本內容。 五、論述題：以感受事物的美為人生的最高價值。以謀求利益為最大價值，對一切事物都從經(jīng)濟觀點出發(fā)。以利用別人、掌握權力為最高價值，有強烈的支配感。以善于與人交往、幫助別人為最大價值，對增進社會的福利最感興趣。這種人大多為神秘論者。以探索事物本質為人的最大價值，能客觀、冷靜地觀察事物，追求各種觀念和理想。 答：德國哲學家、教育家斯普蘭格根據(jù)文化社會觀點將價值分為六類：理論價值、宗教價值、社會價值、權力價值、經(jīng)濟價值、審美價值。因此，可以借考察人的知覺而把這兩種類型考察出來。所以，可按認識的兩種基本方式把人分為兩類：一類人的認識是以其本人的儲存信息為參照體系，屬于場獨立型：另一類人的認識是以認識對象所處的客觀場合為參照體系，這類人屬于場依存型。 10．簡述阿特金森的場依存與場獨立說。 外傾者的活動以客觀事物為起點；而內傾者的活動，則以自己的心理活動為起點。這種人隨環(huán)境而改變其心境，也就是較多地按客觀事物本身的情況來活動。 從日常經(jīng)驗來說，內傾者是指那類好自己琢磨、莫測高深的人；外傾者則是指什么也裝不住，所謂心直口快的那類人。 9．什么是榮格的內、外傾說。 答：英國心理學家培因等根據(jù)能力、情感和意志三種心理機能在性格中何者占勢，把人分為理智型、情感緒型和意志型三種。正是因為根源特質上有差異，才體現(xiàn)了人與人之間在人格結構上的差異。根源特質是一些單一的因素，是人格的基本成分，具有相對的穩(wěn)定性和持久性。 (3)卡特爾把特質分為表面特質和根源特質。 (2)卡特爾認為，物質是一個人相對持久的反應傾向。 7．簡述卡特爾的16種特質因素說。 (3)艾森克根據(jù)以上三個維度將人的性格分為八種類型。于是他引用維度概念來補充類型概念。如果性格中某些部分不適應特定環(huán)境，就要在一定程度上對他們進行調整，這種性格調整的變通性就是性格的可塑性。盡管性格有其穩(wěn)定性的一面，但并非一成不變。在某種程度上，性格的穩(wěn)定性取決于人對現(xiàn)實的態(tài)度以及有關態(tài)度與人們核心價值觀之間的聯(lián)系。 (3)性格結構的穩(wěn)定性與可塑性。 第三，性格結構的完善和完整程度存在著個體差異。 第一，客觀現(xiàn)實中存在著種種矛盾，這些矛盾反映到人的性格內部，就成為人的各種態(tài)度或各種性格特性之間的矛盾，這些矛盾必然會通過人的行為表現(xiàn)出來。因為： (2)性格結構的完整性復雜性。這種聯(lián)系的存在，使得性格的推測具有了現(xiàn)實的可能性。 答：(1)性格結構的完整性。如感知體面向、思維體面向和想象傾向的不同等。 (4)性格的認知特征。主要表現(xiàn)在情緒反應的強弱、快慢、波動性、持續(xù)性和主導心境以及主體對于個人情緒的控制能力等方面。 (3)性格的情緒特征。自覺性、果斷性等都屬于這類特征。 (2)性格的意志特征。 ‘第二，與對勞動和勞動產(chǎn)品有關的性格特征，如勤勞、認真、疏忽等?？陀^事物的復雜性決定了人對現(xiàn)實的態(tài)度的多樣性。 4．簡述性格的特征。氣質對性格的形成與表現(xiàn)雖然發(fā)生一定的影響，但它并不決定一個人最終形成什么樣的性格。 (3)氣質還影響性格的形成和發(fā)展，對一定的性格特性起著促進或阻礙的作用。 (1)性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發(fā)展，使它更有利于個體適應周圍的生活環(huán)境。 性格與氣質的聯(lián)系：由于高級神經(jīng)活動的類型特點往往不受后天生活動條件的影響，故而氣質具有很大的穩(wěn)定性。 (2)性格與氣質的生理基礎不同。由于性格更多受到后天環(huán)境的影響，因此性格更具有社會的特點。 3．性格與氣質的關系。如幫助抑郁質的學生克服自卑，提高自信心；幫助粘液質的學生克服遲鈍性，提高反應速度；幫助膽汁的學生克服沖動性，加強穩(wěn)定性等。這就必需要求教育方法有針對性。 答：對于教師來說，了解學生的氣質特點，對做好教育、教學工作，引導學生健康成長，是十分重要的。 ’ 2．氣質在教育工作中如何利用? 1．氣質與能力的聯(lián)系。 2．性格：是表現(xiàn)在個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。 3．性格的測查主要有問卷法、____法、評定法、訪談法等。 是個性心理特征中遺傳色彩最濃的部分。 1． 二、填空題： 26．C 25．A 24．D 23．A 22．D 21．A 20．C 19．C 18．D 17．C 16．A 15．B 14．D 13．C 12．A 11．D 10．B 9．A 7．A 8．C 6．C 5．B 3．B 4．D 2．A 1．C 參考答案： D．人格 C性格 B能力 A氣質 ) ( 26．“人心不同，各如其面”所指的性格特征是 D．拒絕 C支配 B．保護 A民主 ) ( 25．父母那種教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的獨立、合作、溫順和社交等良好性格 D．父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度 C貧富程度 B．出生順序 A．家庭結構 ) ( 24．在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是 D．艾森克 C吉爾福特 B．卡特爾 A奧爾波特 ) ( 23．首先把特質分為共同特質和個人性質的心理學家是 D．個性心理特征 C意志過程 B情感過程 A認識過程 ) ( 22．性格屬于下列那種心理現(xiàn)象 D．興趣 C能力 B氣質 A性格 ) ( 21．人的個性結構的核心成分是 D．體型 C高級神經(jīng)活動類型 B激素 A血型 ) ( 20．氣質的主要生理基礎是 D．興奮過程與誘導過程 C興奮與抑制過程 B．抑制過程 A興奮過程 ) ( 19．高級神經(jīng)活動的基本過程是 D．主題統(tǒng)覺測驗 C．墨漬測驗 B．問卷法 A評定法 ) ( D．主題統(tǒng)覺測驗18．主要用來了解人們的需要和成就動機的是 C墨漬測驗 B．問卷法 A評定法 ] ( D．主題統(tǒng)覺測驗17．主要用于精神異常者診斷的性格測量方法是 C墨漬測驗 B．問卷法 A評定法 ) ( D．主題統(tǒng)覺測驗16．用來測量性格特質差異的方法是 C墨漬測驗 B．問卷法 A評定法 ) ( D．莫瑞15．測量性格常用的方法是 C韋克斯勒 B．比內 A羅夏 ) ( D．能力14．主題統(tǒng)覺測驗的開創(chuàng)者是 C性格 B．氣質 A情感 ] ( D．氣質13．懶惰屬于人的 C能力 B．情感 A性格 ] ( D．性格12．狡猾屬于人的 C情感 B氣質 A能力 ) ( D．粘液質11．自私