【正文】 活潑型的動物也容易興奮，但神經(jīng)過程平衡，有較大的靈活性；安靜型的動物難于興奮，表現(xiàn)出遲緩、不靈活的特點；弱型的動物難于形成條件反射，容易疲勞。 巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說較好地解釋了氣質(zhì)的生理機制，但并非氣質(zhì)生理機制惟一正確的解釋。巴甫洛夫的貢獻不是在于他把高級神經(jīng)活動劃分為四種類型，而在于他發(fā)現(xiàn)了高級神經(jīng)系統(tǒng)的特點。 表12．1高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型神經(jīng)活動類型強度平衡性靈活性氣質(zhì)類型不可遏制型強不平衡膽汁質(zhì)活潑型強平衡靈活多血質(zhì)安靜型強平衡不靈活粘液質(zhì)弱型弱抑郁質(zhì) 三．其他氣質(zhì)理論 1．氣質(zhì)的體型說 德國心理學家、精神病學家克瑞其米爾認為，人的身體結構與氣質(zhì)及所患精神病種類是緊密關聯(lián)的，體型決定人的氣質(zhì)。經(jīng)過總結，他把人的體型劃分成三類：肥胖型、細長型和筋骨型。每一類體型易患的精神病分別為：肥胖型易患躁狂癥；細長型易患精神分裂癥；筋骨型易患癲癇癥。 美國心理學家謝爾頓也是體型說的代表之一。他通過分析幾千張大學生的照片，提出劃分體型的三個維度：內(nèi)胚葉型(柔軟、豐滿)、中胚葉型(發(fā)達、健壯)和外胚葉型(高大、細瘦)，并發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)與體型之間的相關達O．80。 由于人的體型在一生中不斷變化，并且相關并不能說明因果關系，因此體型說并具有很強的說服力。 2．氣質(zhì)的激素理論 這種理論認為氣質(zhì)特點是由不同的內(nèi)分泌腺所致。根據(jù)內(nèi)分泌腺的發(fā)達情況，把人分成各種類型：甲狀腺型、腦垂體型、腎上腺型、副甲狀腺型、性腺型。 盡管內(nèi)分泌腺的活動與人的氣質(zhì)有一定的關系，但內(nèi)分泌腺是在高級神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下活動的，因此將氣質(zhì)簡單歸結為是內(nèi)分泌腺活動的結果是不合適的。內(nèi)分泌腺的活動不是氣質(zhì)差異的惟一原因。 第三節(jié)性格學說 人格是一個人的整個精神面貌，是其具有一定傾向性的全部心理特征的總和，它既決定了一個人如何體驗外部世界和對待外部世界，而且決定了一個人怎樣體驗自己和對待自己。而性格只是人格中涉及個人與環(huán)境關系的部分。 一、性格類型理論 (一)榮格的內(nèi)外向理論 榮格的人格理論幫助人們從內(nèi)外傾的角度理解性格的差異。榮格依據(jù)力比多(心理能量)作用的方向不同，把人分為外傾與內(nèi)傾(或外向和內(nèi)向)兩種基本類型。力比多作用指向外部的屬于外傾人格，力比多作用指向內(nèi)部的屬于內(nèi)傾人格。他還提出四種思想機能，即感覺、思維、情感和直覺。與內(nèi)外傾相結合，榮格提出了八種人格類型。 八種人格類型及其特征分別是：思維外傾型，情感外傾型，感覺外傾型，直覺外傾型，思維內(nèi)傾型，情感內(nèi)傾型，感覺內(nèi)傾型，直覺外傾型。 (二)威特金的場依存與場獨立學說 威特金認為，人的活動有一個核心，即認識。人是按認識來活動的。按照人認識的基本方式，可以將人分為兩類：一類屬于場獨立型；另一類屬于場依存型。 (三)艾森克的性格三維度說 艾森克發(fā)現(xiàn)，性格差異除表現(xiàn)為內(nèi)外傾以外，還有另外兩個維度：穩(wěn)定性和求實性。艾森克根據(jù)三個維度將人劃分為八種類型： 內(nèi)傾、穩(wěn)定、求實型；內(nèi)傾、穩(wěn)定、不求實型； 外傾、穩(wěn)定、求實型；外傾、穩(wěn)定、不求實型； 內(nèi)傾、求實、穩(wěn)定型；內(nèi)傾、求實、不穩(wěn)定型； 外傾、求實、穩(wěn)定型；外傾、求實、不穩(wěn)定型。 二、性格特質(zhì)理論 (一)奧爾波特的理論 奧爾波特通過個案研究法，從名人的日記、書、自傳中，分析出各種具有代表性的人格特質(zhì)。他認為，人格特質(zhì)是個體對環(huán)境刺激作出反應時的一種內(nèi)在傾向，是人格的基礎。它是由遺傳和環(huán)境兩方面因素決定的，對個體的行為有動機作用。 奧爾波特將人格特性分為兩種：一般特質(zhì)和個別特質(zhì)。一般特質(zhì)是指由人們生活的共同環(huán)境造成的，反映社會的習俗和價值，它們是人格的共同部分，因而不能作為個體問的區(qū)別特性，而且會隨社會標準和習俗的改變而改變；個別特質(zhì)是由個體生活的特定環(huán)境造成的，它是個體互相區(qū)別的主要特質(zhì)，決定著個體的行為方式。 奧爾波特進一步又將一般特質(zhì)分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)三種。 奧爾波特還將人格特性與習慣、態(tài)度區(qū)別開來。 (二)卡特爾的16種人格因素說 心理學家卡特爾以特質(zhì)概念為理論基礎，用因素分析的方法，經(jīng)過20多年的努力，提出了16種因素或根源特質(zhì)。其理論被稱為“特質(zhì)因素分析理論”。 卡特爾認為，特質(zhì)是一個人相對持久的反應傾向。只有徹底了解一個人的特質(zhì)，才能預測他在某種情境下將怎樣行動。 卡特爾用因素分析的方法把特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是由一些互相聯(lián)系的特質(zhì)形成，它表現(xiàn)了若干因素的重疊影響，這些特質(zhì)不那么穩(wěn)定和持久，對了解人格不重要；根源特質(zhì)是一些單一的因素，是人格的基本成分，具有相當?shù)姆€(wěn)定性和持久性。把根源特質(zhì)聯(lián)合起來，就可以解釋某些表面特質(zhì)。 卡特爾提出的16種人格因素包括： 含蓄或坦率、遲鈍或靈敏、激動或穩(wěn)定、謙虛或武斷、嚴肅或隨和、善變或認真、畏縮或莽撞、心硬或心軟、相信或多疑、重實際或重想象、直爽或機變、自信或謹慎、保守或探新、樂群或自足、隨便或自制、輕松或緊張。16種因素是彼此獨立的，在每個人身上都存在，只是在不同人身上的表現(xiàn)的程度有所區(qū)別。根源特質(zhì)的差異，構成了人與人之間在人格結構上的差異。 三，性格學習理論 (一)斯金納的人格操作性條件反射理論 斯金納是操作性條件反射學習理論的創(chuàng)始人。他認為人類的一切重要反應，均是經(jīng)由操作性條件學習歷程建立，由相關的連鎖反應組合而成的，而代表人格的行為方式，同樣也是經(jīng)由操作性條件學習歷程建立的。 在人格由學習而形成的過程中，個體在情境中自發(fā)性的反應，以及該反應所引起的后果是關鍵的因素。反應后果對個體能否帶來滿足，將決定個體將來在同樣情境中是否再度反應。凡是后果對行為起強化作用，代表后果的事物就是強化物。個體在某情境中的固定反應，既由強化作用而建立，由反應組合成的行為和行為方式，也是經(jīng)由強化作用形成的。個體在某種情境下經(jīng)常表現(xiàn)同樣的行為方式，這種行為方式即可視為他的人格特質(zhì)。從操作條件反射學習建立人格特質(zhì)的歷程看，人格的發(fā)展與形成并非自主的，而是由環(huán)境中強化因素的影響塑造而成的。 斯金納的操作條件性反射理論在解釋人格形成過程中環(huán)境的巨大影響作用方面有重要價值，但這一理論否定人的主體性對性格形成的影響，顯然是失之偏頗的。 《二)班都拉的人格社會學習論 班都拉是社會學習論的主要提出者。他認為，人的行為的獲得，是由學習者在社會情境中，經(jīng)觀察別人行為表現(xiàn)的方式以及行為后果間接獲得的。將這種理論用于解釋人格的形成與發(fā)展，就稱為人格的社會學習論。 班都拉的社會學習論基本上接受了斯金納在操作條件反射學習理論中的強化作用概念，但他又將強化的概念擴大，提出了自我強化、觀察學習和模仿等重要概念。對于班都拉來說，個體的人格，可由表現(xiàn)于行為的心理特征來認定。個體任何人格特質(zhì)，都是在現(xiàn)實生活的社會環(huán)境中，經(jīng)過耳濡目染，向別人模仿學習而形成的。在通過社會學習而形成人格的過程中，個體向他所喜歡的榜樣人物去模仿，模仿后若自己的表現(xiàn)得到社會贊許而獲得滿足，社會贊許就起著強化的作用，在以后的類似情境中，即使榜樣不在場，受到強化的行為也仍然會表現(xiàn)。 班都拉發(fā)展了操作性條件學習理論中的強化概念，認為社會學習的強化效果有時不必直接加在行為主體上。通過觀察別人的行為是否得到強化，也可以產(chǎn)生強化效果。由此產(chǎn)生的學習，就稱為替代學習。 第四節(jié)性格特征及其形成與培養(yǎng) 一、性格的特征 (一)性格的態(tài)度特征 性格的態(tài)度特征主要包括三個方面：第一，與對社會、集體、他人態(tài)度有關的性格特征；第二，與對勞動和勞動產(chǎn)品態(tài)度有關的性格特征；第三，與對自己的態(tài)度有關的性格特征。 現(xiàn)實事物的多樣性決定了人對現(xiàn)實的態(tài)度的多樣性，也決定了性格的態(tài)度特征的多樣性。與對現(xiàn)實態(tài)度有關的性格特征多具有道德評價的意義，因此人們常把品德看成個性或性格中的核心品質(zhì)。 (二)性格的意志特征 意志品質(zhì)是個性特點的一個重要方面。對人們性格的意志特征進行評價時，需要考慮道德規(guī)范和社會準則，因為人的性格的意志特征高度受人的價值觀、信念和理想的影響。 (三)性格的情緒特征 性格的情緒特征指影響人的活動的情緒傾向性。主要表現(xiàn)在情緒反應的強弱、快慢、波動性、持續(xù)性和主導心境，以及主體對于個人情緒的控制能力等方面。 (四)性格的認知特征 性格的認知特征指人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異。如感知傾向、思維傾向和想象特征等方面的不同。認知上的被動感知型與主動觀察型，思維傾向上的