個(gè)別化教學(xué)實(shí)施內(nèi)容(一)(參考版)
2024-08-15 13:13本頁面
【正文】 ） ? 短文（根據(jù)短文回答問題） ? 小故事（根據(jù)小故事回答問題） 什么是聽覺描述？ ? 是以描述性的語句來敘述所要表達(dá)的人、事、物，而不直接說名稱。） ? 五項(xiàng)（籃子里有 香蕉 、 葡萄 、 草莓 、 蘋果 和 櫻桃 。） ? 三項(xiàng)（ 爸爸 和 媽媽 吃飯 。 聽覺記憶的組合類型 ? 一項(xiàng)（我要 蘋果 。 ? 能發(fā)展聽更長的句子，更復(fù)雜的句子。這其中包含了注意、傾聽、處理、儲(chǔ)存、回憶的技能。 課堂中的聽能管理 ? 在課堂前檢查助聽設(shè)備 ? 進(jìn)行六音檢測，持續(xù)觀察孩子的聽覺表現(xiàn) ? 向家長介紹如何檢查助聽設(shè)備及必要性 ? 向家長介紹六音檢測的意義及重要性 ? 掌握必要的聽能管理知識，以方便快捷的解決問題，做好家長與聽力師之間的紐帶 教學(xué)目標(biāo)中的五大領(lǐng)域 ? 聽能
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