如何撰寫個(gè)別化教育計(jì)畫iep(參考版)
2024-10-03 09:56本頁面
【正文】 如「能說出動(dòng) 物名稱（結(jié)果）」。如：「能寫出（行為）」。 ：只達(dá)到目標(biāo)的具體行為。 ?短期目標(biāo)的擬定 短期目標(biāo)為長期目標(biāo)的細(xì)目或具體表現(xiàn)， 需在長程目標(biāo)確定後才能敘寫。 五、長短期目標(biāo) ?長期目標(biāo)的擬定 長期目標(biāo)是學(xué)生 一學(xué)年應(yīng)發(fā)展的範(fàn)圍、重 點(diǎn)或方向 。 ?針對核生在「能力現(xiàn)況分析」各個(gè)分項(xiàng)能力的表現(xiàn)，來了解該生具備哪些 優(yōu)劣勢能力 ，以便訂定該生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！? ?特殊教育法施行細(xì)則第 19條 三、如何撰寫 IEP 一、基本資料 (一 )個(gè)人資料 (二 )身心狀況 (三 )家庭狀況與背景 (四 )教育史 依過去的教育安置、曾否接受特殊教 育或其它診斷治療情形填寫。 ?參與擬定個(gè)別化教育計(jì)畫之人員，應(yīng)包括學(xué)校行政人員 、 教師 、 學(xué)生家長 、相關(guān) 專業(yè)人員 等，並得邀請學(xué)生參與；
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