如何撰寫個別化教育計畫iep-資料下載頁
2024-09-29 09:56本頁面
【導讀】簡單的說，它就是以個別化的教學為基礎，的教育計畫，是特殊教育管理工具。特殊需求學生在身心兩方面與一般學生。段和速度都不同。是團體教學的相對應名詞，「個別化教。設計的教學或?qū)W習計畫。活自理能力、國文、數(shù)學等學業(yè)能力現(xiàn)況。(班)之時間及項目。前項第十款所稱轉(zhuǎn)銜服務，應依據(jù)各教。參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括。業(yè)人員等，並得邀請學生參與；必要時，學生家長得邀請相關(guān)人員陪同。特殊教育法施行細則第18條。育或其它斷治療情形填寫。依照該生曾經(jīng)施測過的項目填寫，例如。針對認知能力、學業(yè)能力、溝通及社會。針對核生在「能力現(xiàn)況分析」各個分項。業(yè)人員、學校行政支援及轉(zhuǎn)銜等項目。學習能力、起點行為等資料來參考。短期目標為長期目標的細目或具體表現(xiàn)，需在長程目標確定後才能敘寫。是過程而非固定的結(jié)果。沒有固定格式卻必須有包含的項目。每學期至少檢討一次。開學後第一個月內(nèi)訂定?！稹鹂h○○○○特殊教育需求學生個別化教育計畫
【正文】 目標時須注意以下幾點 學生導向 ，而非教師導向 培養(yǎng)學生的閱讀能力（教師導向） 能說出本篇文章的大意（學生導向） 學習的結(jié)果 ，而非學習活動 研究蝴蝶的生活過程（學習活動） 能標註蝴蝶生活過程的各個階段（學習結(jié)果） 清楚可觀察的 能熟悉面積的求法（含糊不清） 能計算任何平面幾何圖形的面積（清楚明確） 只包含一個學習結(jié)果 能說出光合作用的意義及其所需的要素（二個） 能說出光合作用的意義（一個學習結(jié)果） 撰擬注意事項 ?隨成長而變動 ?是過程而非固定的結(jié)果 ?沒有固定格式卻必須有包含的項目 ?非各科教學計畫也非平日的教學計畫 ?每學期至少檢討一次 ?開學後第一個月內(nèi)訂定 參考資料 ?臺北市○○國民中學 91學年度張○○個別化教育計畫 ? ○○ 縣 ○○○○特殊教育需求學生個別化教育計畫
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