特教個(gè)別化教育計(jì)畫(iep)編寫產(chǎn)出型研習(xí)(參考版)
2025-01-11 21:57本頁面
【正文】 學(xué)前教育大班、國小六年級、國中三年級 及高中（職）三年級學(xué)生之轉(zhuǎn)銜服務(wù)內(nèi)容。 學(xué)生所需要之特殊教育 及相關(guān)專業(yè)服務(wù)。 學(xué)生因行為問題影響學(xué)習(xí)者， 其行政支援及處理方式。 學(xué)生家庭狀況 學(xué)生身心障礙狀況對其在普通班 上課及生活之影響。 學(xué)前教育大班、國小六年級、國中三年級及 高中（職）三年級學(xué)生之轉(zhuǎn)銜服務(wù)內(nèi)容。 學(xué)生所需要之特殊教育及相關(guān)專業(yè)服務(wù)。 學(xué)生因行為問題影響學(xué)習(xí)者，其行政支援 及處理方式。 適合學(xué)生之評量方式。 學(xué)生家庭狀況。 (特殊教育法施行細(xì)則第 19條 ) ● 當(dāng)學(xué)生被發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介且經(jīng)鑑定需接受特殊教育時(shí)， 必須有一個(gè)由相關(guān)的行政人員、教師及其家長所組 成的委員會，在鑑定後一個(gè)月內(nèi)共同研擬 IEP，以 為對該生施以特殊教育的依據(jù)。 確保需接受特殊教育的學(xué)生得到個(gè)別化的 服務(wù)，達(dá)到適性教育的目標(biāo)。 提供學(xué)生進(jìn)步的證據(jù)。特教個(gè)別化教育計(jì)畫（ IEP） 編寫產(chǎn)出型
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