【正文】 師：①圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀睦?？②“滴答”是什么聲音？雨滴答、滴答地下個(gè)不停，小動(dòng)物會(huì)怎么樣？《滴答雨》就是在講下雨后小動(dòng)物們的故事。二、導(dǎo)讀《滴答雨》。） 再組織幼兒玩“雨中”捉迷藏游戲（以雷雨聲的錄音營(yíng)造下雨情境），提問(wèn)：現(xiàn)在小朋友的心情有什么不一樣？（不開(kāi)心?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織幼兒玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戲，讓幼兒感受情緒的變化。（2）表達(dá)驚訝、沮喪、高興等不同心情的“心情娃娃”卡片。在體驗(yàn)式閱讀中，初步學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的健康心理。第十一周活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：滴答雨（早期閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖畫(huà)書(shū)中的信息，初步理解故事內(nèi)容，并大膽地表述出來(lái)。完成操作材料。 幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。師：這是一個(gè)奇妙的口袋，里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)—按圖形特征分類》《科學(xué)—圖形組合》。（2）六把貼有以上六種圖形標(biāo)記的小椅子（每把小椅子上面放置一個(gè)空籃子）。 能說(shuō)出自己的分類理由。隨著熟悉的音樂(lè)，跟著做起了動(dòng)作，充分滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望。通過(guò)活動(dòng)，既能讓 幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的簡(jiǎn)單構(gòu)造和功能，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等；通過(guò)活動(dòng)中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。 舉辦“我的飛機(jī)展”，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己制作的飛機(jī)，與同伴分享成功的體驗(yàn)。 對(duì)個(gè)別有困難的幼兒給予適時(shí)、必要的指導(dǎo)和幫助。 引導(dǎo)幼兒邊看操作材料《折紙飛機(jī)》中的步驟圖，邊折飛機(jī)。 師：你喜歡哪架飛機(jī)？它叫什么名字？有什么作用？有什么特點(diǎn)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙折飛機(jī)。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)—折紙飛機(jī)》。（2）各種紙張和輔助材料。活動(dòng)四：藝術(shù)活動(dòng)：飛機(jī)（紙工）活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)看折紙步驟圖折飛機(jī)。 交流討論，了解桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉和結(jié)果的大致時(shí)間與順序。 師：春天里桃樹(shù)有什么生長(zhǎng)變化？有哪幾個(gè)過(guò)程？ 觀察、感知并記錄桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉與結(jié)果的過(guò)程。 師：桃樹(shù)長(zhǎng)什么樣？它的花、葉子和果實(shí)是什么樣的？ 引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察和描述桃樹(shù)花、葉、果實(shí)的特征。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)—科學(xué)—桃樹(shù)開(kāi)花》。 物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）桃樹(shù)開(kāi)花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的整個(gè)過(guò)程的視頻?；顒?dòng)三：科學(xué)活動(dòng)：桃樹(shù)開(kāi)花活動(dòng)目標(biāo)：能通過(guò)觀察感知桃樹(shù)花、葉、果實(shí)的特征。 教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三次節(jié)奏游戲。 出示空白圖譜，引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的節(jié)奏動(dòng)作。教師清唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒在歌唱部分跟隨教師小聲哼唱，并在只有節(jié)奏沒(méi)有歌詞的小節(jié)處看“手勢(shì)指揮”集體有節(jié)奏地拍手、跺腳，進(jìn)行節(jié)奏游戲。出示第二幅節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏圖譜上新的節(jié)奏動(dòng)作——跺腳。　　 出示第一幅節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖譜上的節(jié)奏拍手。出示歌曲圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容，并引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中只有節(jié)奏沒(méi)有歌詞的小節(jié)。結(jié)合歌曲圖譜引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解并熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試將游戲融入其中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《跟我做操》及其歌曲圖譜、節(jié)奏圖譜、播放器。活動(dòng)二：音樂(lè)活動(dòng)：跟我做操（韻律）活動(dòng)目標(biāo)：能隨樂(lè)大膽演唱歌曲，并用依次疊加的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。傘還可以和我們玩游戲，傘是我們生活中的好朋友。鼓勵(lì)幼兒在集體面前用清楚連貫的語(yǔ)言自然大方地談話。引導(dǎo)幼兒談?wù)剛愕挠猛炯笆褂梅椒ā? 引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象，談?wù)劯鞣N神奇的傘，如：傘被風(fēng)吹了，一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，像風(fēng)車一樣；雨中的傘面上像掛著一串串五彩的珠子；撐開(kāi)的傘放在草地上就像一朵朵蘑菇。開(kāi)展想象談話“神奇的傘”。 引導(dǎo)幼兒自由參觀活動(dòng)室上方的傘，選擇自己喜歡的傘。 以謎語(yǔ)“獨(dú)木造高樓，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭，人在水下走，水在人上流”引出談話的主題——傘。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將多種多樣的傘布置在活動(dòng)室的上方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)各種傘，并有過(guò)下雨天、晴天使用傘的生活經(jīng)驗(yàn)。第十周活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的傘（談話）活動(dòng)目標(biāo)：能用較為清楚連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，將自己喜歡的船用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 繪畫(huà)表現(xiàn)。小結(jié)提煉。 啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密，找一找這些船有哪些一樣的地方。問(wèn)題討論。 組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：班級(jí)的“船”博物館開(kāi)業(yè)了，我們一起去參觀吧。（3）圖畫(huà)紙、畫(huà)筆等?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）師幼共同收集的各種船的圖片、玩具、模型、圖書(shū)。 樂(lè)意與同伴分享交流自己對(duì)船的了解。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎？老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，我把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。為什么人們要在地下車庫(kù)、馬路拐角、小區(qū)門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢？看看它是什么樣的？猜猜有什么用？2．小結(jié)。1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用處。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說(shuō)得更清楚。師：勺子的兩面一樣嗎？你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢？(凹、凸)它可以用來(lái)形容勺子的哪一面？(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。它們能當(dāng)鏡子照嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。)2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)。)。嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。 小結(jié)：每個(gè)人遇到不同事情時(shí)，都會(huì)有不同的心情和表情，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣，遇到困難要想辦法解決，保持快樂(lè)的心情。 師：如果你看到同伴或家人生氣、哭泣等表情，你心里會(huì)怎么想？該怎么辦？要怎么樣讓他們開(kāi)心呢？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。 引導(dǎo)幼兒嘗試戴上表情面具，讓其他幼兒想象、講述。 組織小組談話活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒積極參與小組內(nèi)同伴的討論，遵守交談規(guī)則，與同伴進(jìn)行交流，如“我會(huì)笑，因?yàn)槲液荛_(kāi)心”。） 開(kāi)展游戲“找表情”。 組織幼兒討論：小弟弟（姐姐）在干什么？為什么生氣（笑、哭）？ 引導(dǎo)幼兒自由討論表情臉譜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表情與情緒的關(guān)系，表?yè)P(yáng)耐心傾聽(tīng)別人談話的幼兒。 以不同的口吻出示不同的表情臉譜圖片，請(qǐng)幼兒觀察。物質(zhì)準(zhǔn)備： 哭、笑、生氣等表情臉譜圖片，小鏡子每人一面，各種表情的面具若干。能積極參與小組討論。活動(dòng)三：語(yǔ)言活動(dòng)：多變的臉（談話）活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用開(kāi)心、生氣、哭泣等基本詞語(yǔ)描述臉部的不同表情。組織幼兒合作演唱。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片、教具、動(dòng)作的提示，嘗試把詞填入，完整地唱這首歌。） 啟發(fā)幼兒借助動(dòng)作理解記憶動(dòng)詞，如：白云——飄（雙手上舉自由擺動(dòng)），浪花——翻（翻手腕），風(fēng)兒——吹（做吹氣動(dòng)作）。）搖著哪些寶寶？（星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。 利用圖片、教具幫助幼兒明確角色。 師：小寶貝在媽媽的搖籃里安靜地睡著了，瞧，她睡得多甜美呀！結(jié)合背景圖，輕輕搖著搖籃，深情地哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍，朗誦歌詞一遍。（2）音樂(lè)《搖籃》、播放器。 初步體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。活動(dòng)二：音樂(lè)活動(dòng)：搖籃（歌唱）活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲?；顒?dòng)反思：每位幼兒都是靈活多變的，每位幼兒語(yǔ)言的發(fā)展水平也是不同的。烏龜還會(huì)把小松鼠的房子帶到哪些地方呢？小松鼠又能看到哪些新奇的東西呢？ 引導(dǎo)幼兒把自己的想象畫(huà)下來(lái)，續(xù)編故事情節(jié)，豐富圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，續(xù)編故事。 引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)，根據(jù)畫(huà)面與同伴說(shuō)說(shuō)故事的大致情節(jié)。我們返回第1頁(yè)，看到小松鼠不高興地看著樹(shù)上的房子，現(xiàn)在我們知道它為什么不高興了吧？——小松鼠不愿意住在樹(shù)上的那座房子里，所以不高興。 第1頁(yè)：圖畫(huà)中的小松鼠神情怎么樣？它對(duì)什么不高興了？ 第2頁(yè)：小松鼠在想什么？ 第3頁(yè)：小松鼠在大樹(shù)的下面看到了石頭，這塊石頭有什么特殊的地方？（引導(dǎo)幼兒注意石頭是由“七個(gè)小塊拼成的”這個(gè)細(xì)節(jié)。出示房子圖片，提問(wèn)：這是什么？你見(jiàn)過(guò)房子會(huì)動(dòng)嗎？今天，莊老師帶來(lái)一座會(huì)動(dòng)的房子，想看看嗎？ 引導(dǎo)幼兒自由翻看操作材料中的圖畫(huà)書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》，提醒幼兒要注意閱讀的姿勢(shì)。材料配套：教育掛圖《會(huì)動(dòng)的房子》（圖畫(huà)書(shū)），幼兒活動(dòng)操作材料《會(huì)動(dòng)的房子》（圖畫(huà)書(shū)）。能大膽想象，續(xù)編故事。的確，幼兒表演時(shí)多是角色的對(duì)話或是簡(jiǎn)單動(dòng)作的表演，無(wú)法表現(xiàn)出不同角色的不同特點(diǎn)，教師將通過(guò)區(qū)域活動(dòng)、親子活動(dòng)等支持和引導(dǎo)幼兒在帶著游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、表情來(lái)感受體驗(yàn)故事中的角色特征，為下一次的游戲提供必要的支持。游戲觀察與推進(jìn)：本次游戲增添了許多幼兒自己收集、制作的帽飾、尾巴等小道具，它們的運(yùn)用使孩子們對(duì)表演興趣更加濃厚且惟妙惟肖，可以看出幼兒初步學(xué)會(huì)根據(jù)故事中的角色特征選擇服飾、道具。幼兒分小組表演，教師關(guān)注幼兒協(xié)商分配角色，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色特征用合適的方式互相幫助裝扮自己，并選擇合適的道具。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：簡(jiǎn)單回顧幼兒探究到的最適合的角色特征的裝扮方法。表演游戲：小蝌蚪找媽媽（二）第二次游戲準(zhǔn)備：探究活動(dòng)：欣賞童話劇中的表演服飾感知不同表演角色的服飾搭配的特征，討論：“怎樣制作和裝扮我的表演服裝？”區(qū)域活動(dòng)：（1）美工區(qū)：繼續(xù)制作服裝與道具。小結(jié)：　　你今天拼插了什么船，船上都有些什么？　　反思：　　在第一次建構(gòu)中，幼兒只是簡(jiǎn)單地建構(gòu)出船的基本的結(jié)構(gòu)，在第二次活動(dòng)前我讓孩子再仔細(xì)地觀察了解了客船、貨船、和特種船的不同及它們的基本特征如船身、船艙、甲板、尾樓、桅桿等，孩子們通過(guò)自己的觀察和想象，用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)出自己的船，再在建構(gòu)活動(dòng)中拼插出來(lái)，孩子們積極性非常高。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造?！　「鞣N塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　幼兒畫(huà)的自己喜歡的的船。（四）活動(dòng)延伸：將大圖卡放在語(yǔ)言區(qū)里，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索建構(gòu)游戲：船（二）第二階段游戲目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。 教師將小圖卡分給每位幼兒，玩“交通標(biāo)志找家”的游戲：當(dāng)教師指出白板上的交通標(biāo)志時(shí)，若幼兒手上有和它相同的小圖卡，就把它貼在大圖卡下面。（二）引導(dǎo)幼兒理解常見(jiàn)交通標(biāo)志的意義。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：“交通標(biāo)志?？绰?tīng)”的圖片；常見(jiàn)的交通標(biāo)志大圖卡及小圖卡各數(shù)十張；白板、磁鐵若干個(gè)、膠帶。游戲內(nèi)容：智力游戲——交通標(biāo)志游戲目的：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，能將相同的標(biāo)志配對(duì)。師要及時(shí)注意觀察幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)。第二名要等前一人過(guò)了橋才開(kāi)始走。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：（一）游戲“種小樹(shù)”玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每人手拿一棵“樹(shù)苗”，站在平衡木后。提高幼兒平衡能力。（三）幼兒制作“不挑食宣傳小畫(huà)冊(cè)”，送給別的班的小朋友閱讀。小朋友你們想不想讓你們的人體王國(guó)最強(qiáng)大，任何病菌敵人都不能侵犯？ 幼：想。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量，才能健康茁壯的成長(zhǎng)。 ③師：你們看，這就是我們的人體王國(guó)。 師：為什么要這樣搭配呢？我們?nèi)ト梭w王國(guó)看看就知道了。讓幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的重要性，教育幼兒不要挑食。是不是只有我們愛(ài)吃的食物而沒(méi)有我們不愛(ài)吃的食物呢？ ②幼兒調(diào)查。師：我們今天第二站調(diào)查的是幼兒園的食譜。對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。 2．幼兒對(duì)“食譜中的搭配是否均衡”進(jìn)行調(diào)查?？凑l(shuí)調(diào)查得最認(rèn)真、最仔細(xì)。 幼兒做“對(duì)各類食物的喜好”的調(diào)查。游戲準(zhǔn)備： 事先讓幼兒調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物并進(jìn)行記錄； 對(duì)食物有四大類的認(rèn)識(shí)、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先制作的四大類食物材料。第八周游戲內(nèi)容：健康教育——我不挑食游戲目的：讓幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。在結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí)，有孩子提出表演時(shí)聲音太小、表情不好。分類收拾玩具，開(kāi)展小組評(píng)價(jià)。提出本次游戲的要求，為角色搭配合適的表演服飾。表演游戲：小蝌蚪找媽媽（一）第一次游戲準(zhǔn)備：親子活動(dòng)：和爸爸、媽媽一起復(fù)述故事，討論自己喜歡的角色和想扮演的角色。（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。結(jié)束游戲：剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。正了，做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子，好嗎？游戲中改進(jìn)。師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”師說(shuō)讓幼兒了解超市