【正文】 有些社會科學研究只能使用觀察法。同時，研究對象有時不知道觀察者的存在，其行為表現(xiàn)自然而生動，具有真實性和直接性的特點。這種方法因為“觀察”而有許多顯著的優(yōu)點，同時也有許多難以克服的局限性。三、觀察法的評價觀察法是社會科學研究中很有特色的一種收集資料的方法?！爸馈钡氖聦嵤菍ΜF(xiàn)象的客觀描述，觀察時的思考即“認為”的社會事實同樣重要，因為當時的思考源自靈感，是對即時感官刺激的直接反映，對于后期的分析資料至關(guān)重要。有時看起來瑣碎的細節(jié)能使人記起很多重要的事情。因為當你在記錄時，并不知道那些信息是真重要的。分階段記錄是解決問題的很好的方法，即在現(xiàn)場做簡略記錄，在離開現(xiàn)場之后，立即再將記錄詳細的重寫。 但是很多觀察的同步記錄難以實現(xiàn)，原因在于當場公開的記錄容易引起觀察對象的不自然甚至反感，從而使言語行為背離常規(guī)。 其次，記錄的時機以同步記錄（或稱為現(xiàn)場記錄）最為理想，以避免事后追記的不完整。如下表：觀 察 卡 片（學生自習的利用狀況——非參與觀察）班級 人數(shù) （實際觀察人數(shù)）觀察日期： 時間： 觀察內(nèi)容： 估計人數(shù)：項目 無 約1/4 約2/1 約3/4 全部 具體人數(shù)1．讀課本 —— —— —— —— —— ——2．做作業(yè) —— —— —— —— —— ——3．看小說 —— —— —— —— —— ——4．打瞌睡 —— —— —— —— —— ——5．閑聊 —— —— —— —— —— ——6．做其他事 —— —— —— —— —— —— 對于無結(jié)構(gòu)觀察，在記錄時需要注意以下幾點： 首先，記錄使用的工具應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而拓展。二、觀察法的記錄在觀察開始之前，需要記錄的問題已經(jīng)很清楚了。前者指觀察者想像自己被送到火星上去觀察新生命體的行為，形容觀察者完全的旁觀者的立場，難以真正理解被研究對象的思想和行為。 一般而言，間接觀察所收集資料的有效性和普遍性很難判斷為一種輔助手段，提供某些線索，對其他方法進行補充和檢驗。起居室內(nèi)有窗簾、硬木地板、多邊桌、報紙和雜志則加分，如起居室內(nèi)擺放床、鬧鐘或煤氣爐等物則減分。行為標志觀察是通過一些表面的或無意識的現(xiàn)象推測人們行為方式和價值觀。在學生宿舍、教室里隨便涂寫的內(nèi)容就是一種可度量的“累積物”。例如通過圖書館中書籍的封面、里頁的磨損程度，如書中記號的多少，或通過檢查其流通記錄來判斷各類書籍的普及程度，由此反映一定時期內(nèi)人們的興趣、愛好或社會時尚。痕跡觀察解釋對人們活動以后所遺留下的跡象進觀察，它有兩種形式：一是磨損測量，它觀察人們在活動時有選擇地使用某物造成的磨損程度。間接觀察(indirect observation)是對人們行動以后、事件發(fā)生以后所遺留下的痕跡這一中介物進行觀察。 （三）直接觀察與間接觀察 根據(jù)觀察對象的不同，可將觀察法分為直接觀察和間接觀察。一般的參與觀察都是無結(jié)構(gòu)的。它一般只適用于小群體研究和行為科學研究。 （二）結(jié)構(gòu)式觀察與無結(jié)構(gòu)式觀察 根據(jù)觀察方式的結(jié)構(gòu)程度，觀察法可以分為結(jié)構(gòu)式觀察和無結(jié)構(gòu)式觀察。其中有一年半的時間是同一個意大利家庭住在一起。多克同意做懷特的保證人即“多克的朋友”去觀察和研究社區(qū)中的各種活動和人們之間的聯(lián)系。為了進入這個地區(qū)，懷特嘗試了多種方法。 前文所述的《街角社會》被認為是使用參與觀察方法進行研究的經(jīng)典案例。最后，完全參與觀察者還有被同化的危險，可能全盤接受研究對象的觀點，從而不能客觀地分析所觀察到的現(xiàn)象。如果群體采納你們的建議，則你們對這個過程的影響也是明顯的；如果群體決定不采納你們的建議，這個拒絕的過程也可能對于以后所發(fā)生的事產(chǎn)生重大影響。其次，觀察者的“成員”身份可能也會影響到所觀察的社會過程。但這種方法遇到的首要問題是倫理道德問題。例如觀察游行隊伍。例如，在候車廳觀察人們的言行。采用非參與觀察，一般有兩種方法。非參與觀察(non – participant observation)，也稱為局外觀察，指觀察者以旁觀者的身份觀察特定的行為，而研究對象完全不知道自己正在被研究。 完全參與觀察(plete participant observation)，指觀察者隱匿研究者的身份，深入到研究對象中間，以成員方式參與研究對象的活動。其中主要的分類是：（1）完全參與觀察、半?yún)⑴c觀察與非參與觀察，（2）結(jié)構(gòu)式觀察與無結(jié)構(gòu)式觀察，（3）直接觀察與間接觀察，（4）“火星人”與“皈依者”。一、觀察法的類型 研究者為了獲得合適的資料，可以根據(jù)研究目的的要求，采取不同類型的觀察方法。所謂觀察法(observational method)，是指研究者在實地研究中，有目的地以感覺器官或科學儀器去記錄人們的態(tài)度或行為。第三節(jié) 觀察法觀察法和訪談法是常見的定性研究收集資料的方法。 第五部分為結(jié)論，描述整個研究和過程發(fā)現(xiàn)了什么，歸納出哪些理論。 第三部分為研究的方法和策略，應(yīng)該詳盡描述。 一般而言，實地研究報告由以下六個部分組成： 第一部分為導言，介紹研究的緣起、研究涉及的基本概念和報告的架構(gòu)。研究者可以把每一個包含統(tǒng)計特征的描述標示出來，或是標示那些觀察到的情緒化陳述，還可以標示所有關(guān)于群體領(lǐng)袖、社會行動或是性別歧視的部分。當使用WORD等文字處理系統(tǒng)為筆記建立檔案之后，就可以利用這個軟件計算該檔案的所有行數(shù)。（2）主題明確，即對所收集的資料要力爭用簡明的語言突出問題，集中說明研究對象的客現(xiàn)實際情況。 （三）資料的分類整理 資料的分類整理是將已經(jīng)按照每個類別編碼的資料單位組合在一起，建立分類推理資料的檔案系統(tǒng)。對資料進行編碼后，還需仔細審閱這些資料，檢視原來的編碼類別是否適合資料。編碼資料的主要原則是使編碼適合資料，而不是使資料適合編碼。 10．方法編碼：指研究的程序、問題、喜悅、困境等。 8．策略編碼：指人們完成各種事情的方法、方式和技巧，如教師運用策略進行教學等。 6．活動編碼：指經(jīng)常發(fā)生的行為種類。 4．研究對象對于人們和物體的思考方式：研究對象對于周圍人們和物體的分類方式。 2．情境定義編碼：研究對象如何定義場所或特定主題，即研究對象對于研究場所或研究主題的一般整體觀點和看法。柏格登和畢克蘭列舉出編碼類別的十種架構(gòu)。 （二）資料的編碼 資料的編碼是分析資料的核心工作。反之，若一直等到搜集資料結(jié)束后，研究者才開始做資料的審查，在研究途中可能迷失于未經(jīng)分析組織的大量資料中，而很難知道自己何時已經(jīng)搜集有某一主題的資料。因此，搜集資料不是機械式地記錄資料，而是必須同時分析和解釋資料，并且知道這些資料是否互相矛盾，是否需要進一步搜集更多的資料。另一方面是審查資料對于事實的描述是否準確，特別是有關(guān)的事件、任務(wù)、時間、地點、數(shù)字要準確無誤。一方面是審查收集到的資料符合原設(shè)計要求對于分析所研究問題有效用的程度。進行信度審查通常采用以下幾種方法：（1）根據(jù)已有的經(jīng)驗和常識進行判斷，如果與經(jīng)驗、常識相違背，就要對資料進行核實；（2）采用兩個以上的人分別記錄，對記錄相互印證；（3）根據(jù)資料的內(nèi)在邏輯進行核查，如果發(fā)現(xiàn)資料前后矛盾，或違背事物發(fā)展的邏輯，就要找出問題所在，重新進行調(diào)查；（4）利用資料間的比較進行審查，如果資料是用多種方法收集的，如既使用了觀察法，又使用了訪問法，可將對同一事件的記錄進行比較以判斷資料的可靠程度。資料審查的目的是為了消除原始資料的這些問題，保證資料的信度和效度。例如你想了解某學校在一個誓師大會上表現(xiàn)出來的校風，去訪問不愿參加誓師大會的學生可以得到重要的信息。最后，特異個案的重要性也不容忽視。假如研究者想了解一個宗教團體如何招收新教徒，可以向近期進入教派的信徒詢問他們的介紹人的情況，然后再去追尋介紹人的介紹人。如研究一個組織，可以分別訪問領(lǐng)導人和一般成員；研究學生政治團體，可以分別訪問激進派成員和穩(wěn)健派成員；或分別訪問男人和女人，年輕人和老年人等。麥考和塞蒙提出了三種適用于實地研究的抽樣方法：定額抽樣、滾雪球抽樣和特異個案。因為事實上研究者不可能觀察到一切現(xiàn)象，訪問到所有對象，只能從現(xiàn)場所有的研究對象中抽出一個樣本進行觀察或訪談。我偽裝投身魔鬼教派卻沒有被懷疑而獲得接納，并依據(jù)我在儀式上的地位，被指派行政責任和‘作法’角色，我在這個群體中取得了快速的進展。類似的社會研究多見于國外。 有些課題（如邊緣群體研究）可能需要研究者以成員的方式完全參與其中，不能表明研究者的身份。二、進入現(xiàn)場 順利進入現(xiàn)場是實地研究取得成功的關(guān)鍵步驟。例如我國社會學家孫立平教授在做口述史研究時，做的比較好的案例是他的學生掛職任副縣長的縣，搜集到的材料包括幾千頁的資料，上級的電話、批文、批示以及對許多參與者的訪談。在研究地點的選擇上參考了經(jīng)濟發(fā)展水平的差異、是否參加了農(nóng)村養(yǎng)老保險以及地理位置等因素，在確定了大致的范圍后，出于方便性的考慮分別聯(lián)系了單位同事的家鄉(xiāng)作為實地研究的現(xiàn)場。所謂方便性，是指在符合相關(guān)性的前提下，現(xiàn)場要易于進入和觀察。實地選擇要符合兩個原則：一是相關(guān)性，二是方便性。在實際研究中，為了得到更全面的信息，有時是多種研究方法并用，既做大規(guī)模問卷調(diào)查或文獻研究，又在少數(shù)個案上深度訪談。F．懷特(William Foote Whyte)的《街角社會》(Street Corner Society)，美國著名社會學家羅伯特 如前文所述，實地研究法特別適用于研究自然情境下的態(tài)度、行為和跨越時間的社會過程等社會研究課題。另一方面，客觀條件的制約也是影響研究課題確定的重要因素。一方面、從研究者的角度講，研究者的研究能力、學術(shù)興趣、學術(shù)素養(yǎng)和前瞻性對研究課題的確定有著決定性的影響。 研究課題的重要性是怎么強調(diào)也不過分的，良好的開端是成功的一半。因為收集資料的具體方法（觀察法、訪談法等）將在本章隨后的一節(jié)（章）中專門論述，我們在此集中討論第（1）、（2）、（3）、（5）、（6）幾個步驟。第二節(jié) 實地研究法的程序 實地研究法的程序可以簡單的分為以下六個步驟：（1）選擇“實地”，（2）進入現(xiàn)場，（3）抽樣，（4）收集資料，（5）分析資料，（6）撰寫報告。（3）由于個案研究法牽扯到對整個實際情況的詳細描述，要想設(shè)計出一種正式的觀察和記錄方法是非常困難的。所以由個案調(diào)查推演出的結(jié)論有時會犯下以偏概全的錯誤。依靠與被調(diào)查者有較長時間的、較親密的接觸而得來的資料可信度相對較高，也減低了對格式化了的問卷的依賴。個案研究法可以通過調(diào)查個人生活及其社會需求、動機、興趣，來了解特定文化背景下的群體行為。個案研究法可以通過對某些獨特因素和類似這樣的重大事件來了解人們的特定行為。 第三，了解某些獨特因素或事件對人們特定行為的影響。個案研究法可以通過對社會文化背景的分析，來了解人們的行為。個案研究法注重生活史的分析和過程分析，它通過深入的調(diào)查來了解每一個個案的生活經(jīng)歷以及生活史中的重大事件，以便探討個體行為和觀念的成因。他們從工人、農(nóng)民、貧民、乞丐、娼妓、少數(shù)民族中選取一個或幾個調(diào)查對象作為個案，全面、深入地了解具體調(diào)查對象的社會活動、生活方式、行為模式、價值觀念等。在我國，個案研究的應(yīng)用也比較多。弗洛依德精神分析學的興起，曾大力借助過這種研究方法。醫(yī)學的個案研究是指對作為個案的病人做詳盡的檢查，判明病理和病因，提出治療方案。它的研究對象可以是一個人、一個事件，或者一個團體、一個組織、一個社區(qū)。 實地研究法由于需要依靠研究者本人對現(xiàn)象本質(zhì)和行動意義的“深層描述”，最適用于對少數(shù)有代表性的、獨特的個案或社會事件進行詳細、深入的考察，特別是那些只有在現(xiàn)場——自然情境中才能更好解釋的群體事件、社會過程和態(tài)度、行為。吉登斯認為，造成這種情況的主因是不少社會學者亦步亦趨跟隨著自然科學的程序和目標。然而很多接觸社會學這門學科的人認為，社會學是一門沉悶而缺乏深度的科目。這雖然以具體分析為主，但實地研究的目的還包括從具體分析中抽象出一般模式。因此這不同于強調(diào)廣泛代表性的統(tǒng)計調(diào)查。但即使被研究者知曉研究者的身份，研究者也不干涉他們的日常生活，而是讓他們盡可能以“原汁原味”的狀態(tài)活動。研究者不是作為一個純局外的主體，而是要設(shè)法成為要研究的人群中的一員，融入其中，盡量地去共享他們的知識，直到與他們形成共識。即實地研究法獲得結(jié)論的途徑是歸納推理，而非演繹推理。研究者要關(guān)注這些人群是怎么認識的，而不去解答這種知識的真實性問題。二、實地研究法的特點 實地研究法作為一種以定性為特征的研究方法，與統(tǒng)計調(diào)查等以實證主義方法論為基礎(chǔ)的研究方法不同。實地研究法收集的資料通常是定性資料，采取的收集資料的方法主要是參與觀察、無結(jié)構(gòu)式訪問，分析資料的方法使用的是定性分析的方法。風笑天在《社會學研究方法》將實地研究(field research)解釋為：是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中,以參與觀察和非結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會研究方式。 評估者角色：裁判、教練員、發(fā)言人（二）明確評估目的出于改進服務(wù)或項目出于總結(jié)判斷服務(wù)或項目二、明確評估焦點和問題焦點：評估案主需求、評估項目的理論與設(shè)計、評估項目過程、評估項目結(jié)果、評估項目的效率提出評估問題：好的評估問題應(yīng)該具備的特征：切中性、可行性、清晰性三、制定評估計劃（一）提出評估研究策略采用何種研究策略一般基于一下考慮：社會研究