【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。為了突破這一難關(guān)，我給自己的作文教學(xué)定了“兩緊”、“兩多”、“一改”的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)。我注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識字的主動權(quán)：首先我讓同學(xué)們過漢語拼音關(guān)；然后在新學(xué)期伊始專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識字能力的理論課。為了確?！爱a(chǎn)品”的合格，我給自己定了一個教學(xué)原則：上每節(jié)課前一定根據(jù)教材特點(diǎn)和單元重點(diǎn)明確：給學(xué)生為什么知識，訓(xùn)練什么能力及怎樣訓(xùn)練。校本教研活動記錄時 間第十六周地 點(diǎn)辦公室參加人員全體教研內(nèi)容如何提高學(xué)生的自學(xué)能力？教研過程過去的語文教學(xué)老師只看著卷面成績，而忽略了教學(xué)過程中聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)。在講課的時候，對這部分學(xué)生，我在課堂上常常給予高度關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，應(yīng)及時加以提醒。讓學(xué)生感覺到老師是一個豐富多彩的人。學(xué)生對老師也是如此。學(xué)生在笑一笑、做一做中得到片刻的休息，調(diào)節(jié)他們的神經(jīng)，讓他們的注意力重新回到課堂上來。讓學(xué)生突然做一些有趣的動作，如全體同學(xué)雙手舉起，放下，再舉起再放下。校本教研活動記錄時 間第十四周地 點(diǎn)辦公室參加人員高年級老師教研內(nèi)容怎樣提高學(xué)生的注意力？教 研過程作為教師，應(yīng)該善于運(yùn)用適合自己的方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。這種自然、親切、真誠、不做作的點(diǎn)評，特別是當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生，更能喚醒隱藏在他們心中的自豪感，樹立起他們主動參與口語交際的信心。要求我們教師重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地處理，尋找適合聽、說訓(xùn)練的話題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和興趣。這樣一來口語交際教學(xué)就缺少了必要的保障。校本教研活動記錄時 間第十二周地 點(diǎn)辦公室參加人員低年級教研內(nèi)容如何提高學(xué)生的口語交際能力教研過程說起口語交際，在許多教師心里會想：口語交際嘛，生活中處處有口語交際，在教學(xué)過程中也處處有口語交際，沒有必要單獨(dú)開課，況且考試又不考。如果功課做得好的話，給他以小的獎勵。做功課時間不可以過長。不要過于批評他的錯誤，因?yàn)檫@樣會令他情緒低落而犯更多錯誤。另外，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些玩的時間，不要讓孩子覺得有壓迫的感覺，否則孩子將會很叛逆和討厭學(xué)習(xí)，簡而言之就是“以玩促學(xué)”。不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。例如孩子的語文好但數(shù)學(xué)差，做功課時，讓他先做語文，然后才做數(shù)學(xué)，如果程序相反，不但數(shù)學(xué)做不好，連語文也不會有進(jìn)步。那么如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？讓孩子嘗試到成功的滋味。校本教研活動記錄時 間第十周地 點(diǎn)辦公室參加人員全體教師教研內(nèi)容怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教研過程常聽家長講“孩子厭學(xué)怎么辦？”“孩子做作業(yè)不專心，得要我催十多遍才行”等等。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，減少出錯的機(jī)會，能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性?？梢越栌枚嗝襟w、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢。效果多鼓勵學(xué)生讀課外書，積累詞匯，這樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。：自小學(xué)中年級是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)上的一個關(guān)鍵年段。”說完整的話對孩子來說是一個難題，因?yàn)楹⒆硬荒軐D片上所看到的內(nèi)容進(jìn)行整合，或則孩子具備整合的能力了，但是前后的語言卻不能按照順序組織出來。語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識，去欣賞，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目。效果對筆算兩位數(shù)退位減法的教學(xué)有了一定的教學(xué)方法，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施性教學(xué)，可以取長補(bǔ)短。新授的情境創(chuàng)設(shè)較好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中應(yīng)多找一些學(xué)生說算理。疑惑：需要退位時在數(shù)上打退