【正文】 所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！。田蘇：教師多指導(dǎo)，手把手的指導(dǎo)張新領(lǐng)：老師和學(xué)生一起努力。學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久？如何讓其自始至終的保持？如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢(shì)？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？如何解決好與快的矛盾？三、我們的活動(dòng)心得主持人：多智慧，少平凡，扎實(shí)去做，嘗試過后才知道這樣做的意義。英語老師（田蘇）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。六年級(jí)老師（楊靜娜）：坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。五年級(jí)老師(趙路鋒)：作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。三年級(jí)老師（張新領(lǐng)）：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！第五篇：校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。譚曉軍：身教重于言傳。謝才選：書寫規(guī)范在于多練肖飛飛：用愛去教學(xué)生，相信學(xué)生。二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。讓學(xué)生有一定的審美感。坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。對(duì)學(xué)生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。三、五年級(jí)老師：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。第四篇：校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。第十條：體現(xiàn)主體。第九條：巧用示范技能型教學(xué)必須按教材要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點(diǎn)，突破難點(diǎn)。授課前應(yīng)檢查學(xué)生所備學(xué)具。第八條：優(yōu)化狀態(tài)。上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)及學(xué)生的欣賞、思考、體驗(yàn)、創(chuàng)作等均須按事先設(shè)計(jì)好的程序有條不紊地進(jìn)行，避免隨意性，但同時(shí)又要根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時(shí)予以調(diào)節(jié)，以達(dá)到和生成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。始終要把審美教育作為教學(xué)中的主線貫穿到底，既要重視知識(shí)與技能的傳授，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括形象思維能力，審美能力和創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。反饋了學(xué)生的作業(yè)情況和自己的教學(xué)情況，然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)第三條至第五條：三、課堂教學(xué)第六條：目標(biāo)多元。根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)范作，制作教具，準(zhǔn)備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，必要時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生集體準(zhǔn)備（不易購置的）相應(yīng)的學(xué)具，以保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。第四條：選擇教法。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等。第三條：課時(shí)預(yù)設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：一、制定計(jì)劃第一條：整體規(guī)劃以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，在期初制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，內(nèi)容包括：①全冊(cè)教材分析；②學(xué)期總目標(biāo)要求；③班級(jí)分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各單元的課時(shí)數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項(xiàng)目及其落實(shí)計(jì)劃。（三）搞好課題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助青年教師進(jìn)行課題研究。追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實(shí)施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時(shí)開展教研活動(dòng)，并要建立有效的教研工作日志。第三篇：校本教研活動(dòng)記錄建昌縣第三高中王君高中美術(shù)教研活動(dòng)記錄一、工作思路繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對(duì)策；加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，全面提升教師素質(zhì)。楊秀榮：