【正文】 能對于長篇大論的英語文章我們不知如何去處理會讓學(xué)生學(xué)得更有效，同時，不枯燥。劉老師：同觀這節(jié)課，我們會發(fā)現(xiàn)在進(jìn)個練習(xí)，英語老師都會伏下身來走到學(xué)生中去幫助了解，輔導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)處處與學(xué)習(xí)為中心有符合新課標(biāo)中：教師只是知識后傳授者，運(yùn)用是引導(dǎo)者。另外，我們應(yīng)注意小學(xué)英語于中學(xué)英語的銜接，為中學(xué)英語的教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。王老師：對，如果可以，我們可以把兩個班做一次教學(xué)探究對此，一個班英漢翻譯，一個班只英語不翻譯，然后調(diào)查看哪種方法學(xué)生學(xué)得更有效。在此，讓我們感謝王老師的精彩講解及點(diǎn)評，并熱烈歡迎王老師多參與到我們的研討中，為我們指向引航。二年級老師（李霞）：教學(xué)生字時，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評，效果明顯。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時，注意每個字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個字生成過程。二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。能夠貢獻(xiàn)自已的智慧，能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠提出寶貴的意見與建議。李莉：多做練習(xí)，強(qiáng)行記憶，課前三分鐘。每次的教研活動都有我們的收獲，每次教研活動都有我們新的思考，每次教研活動過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都見證著我們的成長，希望我們能夠讓自己的教研活動走得更加實(shí)在，更加恒久。理念方面：舉了一個教育孩子的例子。方法層面：二、對有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成績、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3．教學(xué)方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應(yīng)該不一樣(2)設(shè)置有效的問題(3)合作，探究的學(xué)習(xí)方法。(7)創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境 教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思。四、針對問題點(diǎn)評交流，楊秀榮：教師準(zhǔn)備的教學(xué)具適合于當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣，學(xué)生的思路就圍繞這些教學(xué)具，不會跑到其他的方面。孫西霞：說話教學(xué)為以后的語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，教師注重了詞語的銜接，語序的排列，然后引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，突出語文學(xué)科特點(diǎn)。下面就請講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會或是反思。李自梅：我非常同意李老師的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有必要。但我有一個疑問，在我這堂課中的最后一個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生各自看書中的檢驗(yàn)方程的方法后再讓學(xué)生交流還有沒有必要？趙國真：檢驗(yàn)方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。陳素貞：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實(shí)在當(dāng)學(xué)生解決問題多樣化時；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時，設(shè)立合作很有必要。二、主要工作（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平組織全組人員對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量確立以學(xué)生的發(fā)展為本的思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)(二)條活動記錄：9月2日下午,我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動,活動中我們?nèi)焕蠋熛冉涣髁私螘r間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。對照標(biāo)準(zhǔn)和大綱，認(rèn)真鉆研教材，通讀全書，了解教材整體知識結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。教學(xué)過程要寫得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標(biāo)分明。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)（三）―――（五）活動記錄： 9月８日下午，我們美術(shù)教研組人員又一次進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)理論學(xué)習(xí)活動，活動中幾位老師都闡述了近階段美術(shù)教學(xué)情況。第七條：方法多樣。教師上課須衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學(xué)語言要準(zhǔn)確，吐詞清楚，用普通話，講課應(yīng)有激情，抑、揚(yáng)、頓、挫有節(jié)奏，富有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。示范力求概括、生動、準(zhǔn)確，突出畫種特點(diǎn)，并在較短的時間內(nèi)完成，同時遵循由淺入深，由易到難、由簡到繁、由形象到抽象的教學(xué)規(guī)律，把握示范后的拓展和應(yīng)用，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察、思維、表現(xiàn)與創(chuàng)作方法的教學(xué)目標(biāo)?；顒又攸c(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得活動時間：2011年3月9日主持人：李建明參與：全體語文教師活動記錄：肖飛飛活動整理： 肖飛飛一、交流我們的實(shí)踐過程一、二年級老師：老師的書寫示范非常重要。作業(yè)不宜過多，時間充分才能寫好每個字。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時，注意每個字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個字生成過程。英語老師：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。重在堅(jiān)持，重在持之以恒。活動重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得活動時間：2010年3月17日主持人：楊靜娜參與：全體教師一、交流我們的實(shí)踐過程一年級老師（廖靜革）：老師的書寫示范非常重要。四年級老師（苗淼）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時觀察其結(jié)構(gòu)，每個字的筆順、筆畫變化。楊靜娜：書寫規(guī)范在于多練苗淼：用愛去教學(xué)生，