【正文】 動(dòng)主題：如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率活動(dòng)目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學(xué)生計(jì)算的正確率。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。四年級(jí)老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳?；顒?dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得一、交流我們的實(shí)踐過程一年級(jí)老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要?？偟膩碚f，英語(yǔ)課堂教學(xué)不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)單詞，掌握一個(gè)句型，還應(yīng)該是學(xué)會(huì)一種方法，增加一份學(xué)習(xí)技巧、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。還有，我們知道中西方文化存在很大的差異，比如地址，我國(guó)文化常從大到小來敘述，而西方文化卻是從小到大，如果課堂不翻譯，對(duì)于理解能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說，會(huì)形成很不好的惡性循環(huán)。這節(jié)課自始至中沒做翻譯，那么英語(yǔ)課堂或英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需不需要翻譯？怎樣翻譯，何時(shí)翻譯學(xué)生才能學(xué)得更扎實(shí)，更有效？王老師：在這兒我發(fā)表一下自己的看法。她允許從語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒，并大膽用于英語(yǔ)教學(xué)中，且教學(xué)效果不錯(cuò)，我們可以從學(xué)生的回答問題，讀課文長(zhǎng)而已發(fā)現(xiàn)，齊老師成功了。另外，齊老師在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開口、勤于開口，對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以肯定，使他們獲得成就感，對(duì)學(xué)生的口頭錯(cuò)誤不面面俱到，不有錯(cuò)必糾，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間達(dá)一課時(shí)的70%以上?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。下面有請(qǐng)?zhí)评蠋熇蠋煂?duì)本節(jié)課做一下反思教后反思：本課借鑒了語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)施教，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)長(zhǎng)課文的教與學(xué)做了大膽嘗試，按閱讀前——閱讀中——閱讀后的程序，以讀（手段）促讀（目的），并在讀中設(shè)疑、解疑、逐漸提升。第一篇：英語(yǔ)校本教研活動(dòng)記錄英語(yǔ)校本教研活動(dòng)記錄活動(dòng)名稱：如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)教學(xué)有效性主 持 人：組長(zhǎng)（重點(diǎn)發(fā)言人）時(shí)間：地點(diǎn)：多功能室記 錄 人：趙老師參加人員：全體英語(yǔ)老師一、主持人致歡迎詞二、參與教研老師作自我介紹三、研討活動(dòng)主持人介紹選題的原因、意義。本課各環(huán)節(jié)的生成基本達(dá)到預(yù)設(shè)，體現(xiàn)出英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，如：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道學(xué)生參與面和參與度較寬、較深，興趣昂然，并在原有層次上均有不同程度的收獲和提高。其中語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體這用語(yǔ)言的保證。李老師：教材的處理。我們知道英語(yǔ)新課標(biāo)中提出“打破學(xué)科界限”，可相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，便其更好的為學(xué)生服務(wù)，提學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)。就英語(yǔ)而言，我認(rèn)為音、形、意不可分割，特別是翻譯，他有助于學(xué)生的理解與掌握，幫助學(xué)生記憶單詞和句子，是不可缺少的。同時(shí)，就這節(jié)課課下我做了簡(jiǎn)單調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)這節(jié)課的單詞、句子不能準(zhǔn)確理解，阻礙了學(xué)生更好的學(xué)如英語(yǔ)，所以，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)有漢語(yǔ)翻譯，且不要認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)出現(xiàn)漢語(yǔ)引導(dǎo)阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤漢譯，而應(yīng)注意課后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，看學(xué)生是否掌握了知識(shí)技能?！暗览聿槐娌幻鳌?，通過大家的研討，我認(rèn)為，我們以后要更多的組織這樣的活動(dòng)，就一個(gè)問題，一種認(rèn)識(shí)，大家各抒已見，為以后更好的教學(xué)、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性積極經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。對(duì)學(xué)生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。英語(yǔ)老師（趙國(guó)真）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。一、主持人開場(chǎng)白第一次做這樣的教研主持，請(qǐng)大家給予支持。有一定的進(jìn)步。四、回頭看看我們的思考與方法，尋找值得我們每個(gè)人去實(shí)際操作的策略“錯(cuò)一罰倆”（短時(shí)間內(nèi)適用，但要因人而宜）習(xí)慣（數(shù)的書寫、檢查、審題、觀察等等習(xí)慣）多練題（不能為了練而練）熟記常識(shí)數(shù)學(xué)筆記建立個(gè)人或班級(jí)錯(cuò)題集 我們倡儀：建立錯(cuò)題集五、確定下次教研活動(dòng)主題“如何做好我們的錯(cuò)題集？如何能真正的利用我們的錯(cuò)題集？錯(cuò)題集應(yīng)該有哪些方面的設(shè)計(jì)？六、教研主任總結(jié)我們一起交流著，分享著，快樂著，進(jìn)步著。效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。2．教學(xué)內(nèi)容的有效性。(5)注重課堂反饋 , 在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解(6)教師的個(gè)人素養(yǎng)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無針對(duì)性。四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1．80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定?；顒?dòng)程序：確定主額——集體備課——上研究課——評(píng)價(jià)教學(xué)一總結(jié) 活動(dòng)過程：一、產(chǎn)生問題，確立主題為了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說話能力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確立了“在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話”為本次活動(dòng)研究的主題。我認(rèn)為是一堂比較成功的課。陳素貞：教師能很好地把握語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)白己的實(shí)際情祝，從問題入手很好地創(chuàng)設(shè)情境，引尋學(xué)生說話，給了每個(gè)學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的興趣。適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣校本教研活動(dòng)記錄時(shí)間：第九周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)活動(dòng)主題：校本教研的研討——如