小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄1-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 定復(fù)習(xí)課內(nèi)容，做到有的放矢，層層遞進(jìn)。要會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)制定目標(biāo)，制定計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。認(rèn)真系統(tǒng)地對(duì)期中考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試必備的技巧。抓緊考前時(shí)間，全身心地投入到復(fù)習(xí)中去。如何上好復(fù)習(xí)課呢？柴淑芳：在一節(jié)復(fù)習(xí)課里，設(shè)計(jì)的知識(shí)密度高，但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要把備課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，只注重舊知識(shí)的鞏固和操練，這起不到良好的效果。運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，努力化解重、難點(diǎn)。李立輝：總之，復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際發(fā)言：王老師：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育, 批評(píng)和表?yè)P(yáng)在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對(duì)那些屢教不改，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評(píng)懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們?cè)谛〗逃?xùn)中反思和學(xué)會(huì)約束自身不良的行為。教研總結(jié)：低年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。形式（小組討論、訪談、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等）：小詩(shī)、歌謠 過(guò)程：歌謠通常短小精悍，音韻和諧，為孩子所喜愛(ài)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，又能幫助其準(zhǔn)確理解意義，幫助記憶。monkey，monkey, I’m a thin monkey.(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子)；elephant，elephant, I’m an elephant.(雙手握住，下垂搖晃)。One, two, stand up?；顒?dòng)成效及存在問(wèn)題 充分調(diào)動(dòng)了孩子們所有的感官，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞。競(jìng)賽法教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開(kāi)展?fàn)帄Z“小紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評(píng)出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動(dòng)不亂。d老師：同樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式用多了也會(huì)失效，所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的效力，就要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而增加獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度和加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。教研總結(jié)：總之，低年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)只注重了活動(dòng)的趣味性和課堂表面的熱鬧，而忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，課堂效率不高。xxx：自申報(bào)課題半年多來(lái)，我們課題組多次集體學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其《解讀》，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了大量有關(guān)有效教學(xué)的理論文章，課題組成員對(duì)有效教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使課題研究在教學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，避免了盲目性。在此期間我
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