【正文】 學評點。（板書課題），即記錄各教學主要步驟所用時間的長短。（不要為挑毛病而聽課）。（注意區(qū)別聽課情況和教師實際教學情況，不能以偏概全）聽課記錄有時需要全面一些，有時需要突出某一個方面。作者：江蘇省無錫市南師大錢橋實驗小學 查海華 徐敏。因此聽課前充分準備是保證聽課有效的前提。備理論。課前預設。聽課時全面關注：教師所聽的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評價？最簡單的“標準”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學生是否學得主動。一堂課的好壞，學生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙自然的引導是分不開的。學生的學習是否主動？通過一堂課的教學，學生獲得了什么？能輸出多少？?這是每個聽課者最值得關注和思考的。教學設計式記錄并不是教案再現(xiàn)。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。反思差距。聽課后，對一些困惑或者質疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學中進行研究，從而走出教學中存在的一些誤區(qū)。她的教學內容安排適當，合理地根據(jù)三年級學生的年齡特點和自己對教材的理解安排第一課時的教學內容，把握得比較好。蔡桂華老師：作為一個工作僅半年的青年教師來說，這次說課是相當優(yōu)秀的。這個設計非常生活化，讓孩子感覺到教師的親切，學英語的快樂。當然，這份說課稿中還是存在一些問題，我覺得可以大家一起來進行探討。唐敏老師：我去年教過這一單元。四、說課教師的反思薇老師：今天的教研組活動我覺得受益匪淺，很感 謝 老師們毫無保留地提出各種意見和建議，我這個“初出茅廬者”將努力吸取養(yǎng)分，以此來使我進步。根據(jù)教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。在講到“職業(yè)”類內容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向學生介紹doctor, nurse, teacher, farmer等單詞。三、實施快節(jié)奏教學快節(jié)奏教學并非語速快、內容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學習的特性進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。既使歌曲和歌謠的教學滲透到每一節(jié)課中，避免為教而教?！伴_火車”提問法。作為英語教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，不把學生當成接受知識的“容器”，而把學生看成能動的主體，促進學生在整個教學過程中主動參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。我認為如果碰到這樣的學生，教師千萬不能不了了之，教師一定要幫助這位學生直到他能正確響亮地表達為止。茆愛云老師：這節(jié)課的講授以Unit 3的Part B and Part C為基礎，在學生熟練了Can you tell me the way to ? , please?及其答語的前提下，進一步學習有關問路的表達方法和答語。聽力題型豐富，由易到難。其中選擇題、將句子補充完整等題型注重了學生對單詞在句中運用能力的考查。測試結果分析：本次考試六年級及格率是85%，優(yōu)秀率是34%。第二題，聽句子，選出相應的答語，將序號填在題前的括號內(共5小題，每小題1分，計5分)。這種題型對所有學生來說都是一個難點，要求學生具有較高的聽說能力才能很好的給與回答。選擇填空是對所學課文的再現(xiàn)，基本都是所學文章的重點句型的再現(xiàn)，考的都是一些基礎知識，對那些平時基本功扎實的學生來說，失分不太多，這一題分值不高，同學們做得都挺好，特別強調這次失分最多的是第14小題，My mother has got a bad ，有一半的學生選擇了Really?這是書上的內容，反而錯的最多，學生結合了我們的日常生活，卻忽略了外國人的應答習慣。這一題目失分率8℅。第五題根據(jù)上下文及首字母提示，將對話補充完整（每空1分，共10分）。第七題是作文，共5分，學生失分率為8%，失分的主要原因是一些學生作文中句子的存在或多或少地存在一些錯誤。努力更新語言教學觀念。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。每周一篇，日記的內容不限，短文的內容，有時根據(jù)每單元所學內容制定題目寫；有時學生可自定題目，根據(jù)自己的實際，選擇自己喜歡的題目來寫；有時學生實在覺得沒東西可寫時，就讓學生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，經(jīng)過不斷的練筆，不斷促進學生寫作能力的提高，而且學生的聽、說、讀、畫等各種能力也將不斷得到提高。實踐越多，提高也就越快。學生是學習的主體和評價的主體。評價的改革要促進新的教育理念的傳播和實施，評價的設計與操作要有利于課改，有利于學生自主的個性化、多元化的發(fā)展。評價和教學的根本目的都是為了學生的成長與發(fā)展。它包括語言知識、語言技能、策略、情感與文化。在教學中要注意形成性評價與終結性評價的恰當組合，互相補充，綜合運用。因此，要強化評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰作用；強化評價的內在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用，研究、嘗試建立有利于學生健康成長的激勵性評價機制。茆愛云老師：根據(jù)英語教學發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。2全面、客觀、準確地評價學生綜合運用英語的能力。教材簡析：本單元的日常交際用語主要是圍繞“購物”編排的，教材為學生提供了日常生活中購買服飾的場景，幫助學生理解并掌握購物時常用的英語表達方式。教具準備： 圖片、實物（服裝類、文具類、食品類等）鐘面。(3)Listen to the tape and guess: What are they talking about ?(4)Learn to say : Twenty yuan , much is it ?(根據(jù)周圍可利用的東西進行詢問價格的對話)Step3: : Rhyme 《a red dress 》 Step4: Homework 板書設計： Unit 9 : Can I help you ? B: I’d like a ?(圖片)A: What colour ? B:How much is it ?二、對 李 老師的課進行研討：蔡桂華老師：,創(chuàng)設了一系列的游戲,豐富了課堂,創(chuàng)設了購物的場景,：課堂設計針對學生特點，讓學生愛學，樂學。通過讓學生完成任務，獲得自己的成果讓學生體會到成功的快樂。指導學生要抓好點滴時間對所學的知識進行系統(tǒng)復習，發(fā)現(xiàn)不懂的、未掌握的知識，要抓緊時間請教，及時解決。下面我談談如何上好復習課？在一節(jié)復習課里，設計的知識密度高，但不能簡單地認為只要把備課的內容對學生進行“滿堂灌”，只注重舊知識的鞏固和操練，這起不到良好的效果。運用不同的復習方法，努力化解重、難點?？傊?，復習課上教師的主導作用在于引導、提示、肯定和鼓勵，是引導學生而不是代替學生學習。在這方面我們要在教學中繼續(xù)進行了探討。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。２、老師領讀時聲音、語調要有感情色彩，要把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來。為此，我們要根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導?？傊?，要切實提高中小學生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法使中小學生在聽說方面有長足的進展。許多道題只要細心，按道理是不難做出來的，但都沒做出來。王雪雁：課件較好的運用了多媒體技術，把信息技術和英語課堂有機結合起來。結論： 趙玉平老師還要修改課件，重新備課，盡量把課設計的更完美點。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。楊：我昨天翻了教參，這個單元的目標和重點應該都是“colours”而本課應是在What’s this? 的基礎上，學習等延伸的語言。我也翻閱參考了教參，我當時還在想，這教參是不是搞錯了。說對話課的課型湯：單詞課關注的是詞的言、形、義，注重培養(yǎng)學生拼讀認讀的能力，及能借助舊詞知新詞的形和義。付：我對let’s play的課該教什么不是很有把握。付：而且作業(yè)本上有寫的作業(yè)。但低段乃至整個小學階段都應以聽說和運用為主。情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。教學難點激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。引出rainbow T:Wow, how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the ：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變， Presentation(1)Learn the new words :red , yellow, blue T: Now we’ll draw a beautiful 、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red, yellow, blue（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）Learn the sentence pattern: It’s?T: When you want to introduce the colours, you can say,” It’s?” 教學句型It’s?隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。第五篇：英語組教研活動記錄小學英語組教研活動記錄主題: 教師工作思想反思，弱差生的轉換。自身思想覺悟不高，有點懶，散，拖，靠的思想。：如何在課堂中有效利用小組合作？，與班主任和家長得溝通不夠。措施：1，英語課堂教學的教學方法要多樣化，不能太過單一，為了增強趣味性，還可設計一些游戲活動，但一定要收放自如。加強專業(yè)知識、教育教學理論和心得教育理念的學習。同時在組上也要多傳播正能量。C,把自私，偏見，趕出內心去，內心就很幸福。三、教研組探討“怎樣對英語弱差生進行轉換”張揚老師：張揚老師今天的怎樣轉換弱差生給我留下了深刻的印象。四、確定英語微型課題題目題目是：如何轉換英語弱差生？