【正文】 C,把自私，偏見，趕出內(nèi)心去，內(nèi)心就很幸福。措施：1，英語課堂教學(xué)的教學(xué)方法要多樣化，不能太過單一，為了增強趣味性，還可設(shè)計一些游戲活動，但一定要收放自如。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。但低段乃至整個小學(xué)階段都應(yīng)以聽說和運用為主。我也翻閱參考了教參，我當(dāng)時還在想，這教參是不是搞錯了。結(jié)論： 趙玉平老師還要修改課件，重新備課，盡量把課設(shè)計的更完美點。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導(dǎo)?？傊?，復(fù)習(xí)課上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵，是引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生完成任務(wù)，獲得自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。2全面、客觀、準確地評價學(xué)生綜合運用英語的能力。它包括語言知識、語言技能、策略、情感與文化。實踐越多，提高也就越快。第七題是作文，共5分，學(xué)生失分率為8%，失分的主要原因是一些學(xué)生作文中句子的存在或多或少地存在一些錯誤。這種題型對所有學(xué)生來說都是一個難點，要求學(xué)生具有較高的聽說能力才能很好的給與回答。聽力題型豐富，由易到難。“開火車”提問法。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。當(dāng)然，這份說課稿中還是存在一些問題，我覺得可以大家一起來進行探討。聽課后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？?這是每個聽課者最值得關(guān)注和思考的。備理論。（不要為挑毛病而聽課）。（2）實驗研究性聽課是為了進行教改實驗，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和問題，研究和嘗試新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。馬小路老師：是的，單詞與句型要結(jié)合起來教?；顒又杏薪處熐爸鴮W(xué)生的手一起去，真正體現(xiàn)了教師不僅是個組織者，也是參與者。她的教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，合理地根據(jù)學(xué)生的年齡特點和自己對教材的理解安排第一課時的教學(xué)內(nèi)容，把握得比較好。流程問題式記錄。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對這一節(jié)課的認識并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。第一篇：英語教研活動記錄資料時間：地點：多功能教室。在聽課時，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個對比，這種充分準備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動性，是保證聽課有效的前提。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。存在問題也有，如在“說教材”時不僅要說本單元在全冊教材中的地位，更要說本課時在本單元中的地位。這個設(shè)計非常生活化，讓孩子感覺到教師的親切，學(xué)英語的快樂。第一個單詞結(jié)合一個祈使句教學(xué)，第二個單詞結(jié)合祈使句和它的一種回答方式教學(xué)，第三個單詞在上述句型操練中再增加一個回答方式，第四個單詞教學(xué)就呈現(xiàn)第四種回答方式。二、聽課內(nèi)容： 要想聽課真正公正、客觀地評價教師的課堂教學(xué)，或聽出點真東西，學(xué)點真本事，就必須做一個聽課的有心人。（遵守課堂紀律，不議論）。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識，不僅可以幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。要求每個聽課者都要認真做好學(xué)生的記時器，記錄他們每個環(huán)節(jié)機中獲得的時間及其有效時間。二、李薇老師說課。很多細節(jié)沒有注意好。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。筆試部分分值有所提高，增加了英語寫作，可見教研室對英語寫作能力的重視。對于六年級大部分學(xué)生來說，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽說能力，所以做起來問題也不是太大，但基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多。這一題雖分值不高，但要求學(xué)生具備較扎實的英語寫作水平，為我們英語教學(xué)指明了方向，值得我們重視。我相信在我們的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。其中有些教學(xué)目標或指標可以用常規(guī)的語言測試方法進行評價與檢測，如語言知識和技能，但對于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)性指標如何進行評價，特別是量化評價，傳統(tǒng)語言檢測手段和方法是無能為力的。3充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語第6次教研活動記錄內(nèi)容: 談如何上好復(fù)習(xí)課 時間: 200963 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：蔡桂華：本月六年級就要進行期終考試了，各備課組、各班要認真做好復(fù)習(xí)工作。這樣，可以使學(xué)生開動腦筋，積極參與課堂活動，發(fā)展他們的實踐能力，也可以提高復(fù)習(xí)課的效率。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。第四篇：英語教研活動記錄英語教研活動記錄活動內(nèi)容：聽課、評課、解惑 活動時間：11月20日活動參加者：湯海建（小學(xué)教研組長）、英語組成員（楊貴卿、付天國、曹麗萍、陳慧玲）活動過程：聽課（四年級 教師：陳慧玲）評課、解惑 1）陳慧玲說課陳：這節(jié)課的內(nèi)容是Colours。湯：要教主結(jié)構(gòu)句，更要抓住情景句。千萬不要讓小學(xué)生對英語失去了興趣，小學(xué)就用考試把他們考怕了。從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。2，多給弱差生機會，多給他們一點耐心，多鼓勵多表揚。勤勤懇懇上班。b,把每次的任務(wù)當(dāng)成自己的事情去做，整個過程也是幸福的。不善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。美麗的彩虹極易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在感受、欣賞美的同時，也讓學(xué)生對本課所學(xué)的顏色有一個整體的感知，為以后的教學(xué)活動作了鋪墊。湯：適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)和檢測也是必要的，可以兩者結(jié)合評價。湯：你們爭論的焦點其實就在于目標上，這課的知識目標到底是什么？一番小討論后曹：看來我是目標定偏了，我在制定目標時，是叫了學(xué)生讀這篇課文，發(fā)現(xiàn)不熟讀的句子就是What’s this? 及答句。到底本課的重點在哪里，該怎么解決？趙玉平：本課還有很多細節(jié)問題，如板書啊，以及最后課堂上學(xué)生的輸出啊，應(yīng)注意。何香蘭老師：加強語言實踐，開展課外興趣活動 進行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。教師要幫助學(xué)生主動形成良好的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和良性的競爭意識。李薇老師：1改變單一的評價方法，樹立正確的評價觀。新的英語課程標準對英語教學(xué)的目標作了新的更符合素質(zhì)教育的界定。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。所以我們在今后的教學(xué)中將加強學(xué)生對閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀，多譯增加閱讀量。這一題的失分率達到18℅。小學(xué)英語第3次教研活動記錄內(nèi)容： 調(diào)研試卷分析 時間: 2009430 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 蔡桂華 主要內(nèi)容：一、宣讀六年級調(diào)研試卷分析試卷情況分析： 1．本次試卷聽力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。二、實行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。這樣從學(xué)到編的過程，也體現(xiàn)了一個自主學(xué)習(xí)的過程。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。這樣聽課時目標更加明確，聽時也可以做到忙而不亂。四、注意事項：。：（1）學(xué)習(xí)吸收性聽課是虛心向新老教師學(xué)習(xí)的過程，是有目的、有計劃地去聽某一教師的課，從而彌補自己的欠缺，學(xué)習(xí)某一教師的專長，提高自己的教學(xué)水平。剛才張老師安排Guessing Game后呈現(xiàn)句子Let’s go to the 。我特別注意到“說教材”部分最后一句話，這句話應(yīng)該不是《教師用書》上公式化的句子，而是充滿了張老師自己的智慧與個性，體現(xiàn)了一個教師的特色。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常認真，說課稿項目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進行詳細記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點以及缺點或者改進的辦法，寫上簡略的文字，以便課后反思及評課。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。出席人員：全體英語教師 活動主要議程：一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章《在“聽課”中成長——淺談中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)》。二、聽課時全面關(guān)注教師所聽的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評價？最簡單的“標準”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動。在評課的時候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長。在“說教學(xué)重點和難點”時可以將重點和難點分開說，要明確重點怎么樣呈現(xiàn)，難點怎么樣突破。最難得的是，對于課文A部分圖片的呈現(xiàn)，有耳目一新之感。這樣，單詞教學(xué)在平行展開，句型練習(xí)在層層遞進，學(xué)生應(yīng)該能輕松習(xí)得。提前了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看教材的要求、重點、難點、疑點，以便有重點的去聽。（看學(xué)生怎樣學(xué)、觀察學(xué)生的反應(yīng)）。在平時，英語教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計的原則等等。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。說課內(nèi)容： 3A Unit2 Yes or no三、教研組探討王華禹老師： 李 老師今天的說課給我留下了深刻的印象。比如：課前教師安排播放一首與出游有關(guān)的、輕松愉快的歌曲。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。2．突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查。筆試部分共七大題。今后教學(xué)努力的方向：這次考試雖已過去，但留給我們思考的問題卻很多。二、布置《英語節(jié)》的有關(guān)事宜小學(xué)英語第4次教研活動記錄內(nèi)容: 小學(xué)英語評價新體系 時間: 2009513 地點: 小學(xué)部辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 王華禹 主要內(nèi)容：一、理論學(xué)習(xí)王華禹老師：《小學(xué)英語評價新體系》摘要： 英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向。因此，根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評價手段與方法。4使學(xué)生之間建立起互相幫助、團結(jié)合作的和諧氣氛，促進良好思想、情感的培養(yǎng)。認