高中語文明湖居聽書模板(參考版)
2025-08-06 07:40本頁面
【正文】 兩人對話:白妞更好 映襯對比)│ ┌臺上:白妞姑娘(十八九歲)─清秀動人、唱書妙絕 │ └正熱鬧時┤ 無比奇妙 精彩絕妙 └臺下:鴉雀無聲─暗暗叫絕─轟然雷動 聽書后: 鬧聲稍定 臺下: 少年盛贊白妞，眾人交口稱是。 總結 從本文中我們可以學習到：描寫音樂時，可以借助修辭手法直接描寫音樂變化的階段、聽音樂的感受，也可以通過描寫其他東西從側面來襯托。例如：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際”，表現(xiàn)聲腔尖細高亢、剛勁有力；“陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”，表現(xiàn)聲腔回環(huán)宛轉，急促甜潤；“忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙、多彩多姿。 “通感”修辭手段的運用。)作者設喻的角度是多方位的，或用感覺，或用視覺，或用聽覺，而同是視覺，有的繪其形，有的點其色，形色兼?zhèn)?，體現(xiàn)白妞演唱的美妙。(師生共同回憶通感修辭的運用，并舉例。 黑妞: 好! 是白妞教的，別人可說得出，別┐ 人能學一兩句 ├對比、烘托、先聲奪人 白妞:只可意會，不可言傳，無法學到手 ┘ 白妞說書 一生朗讀，其他學生考慮：（1）哪些句子寫的特別好？？（可分組找，看哪個組找的準，找的多。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。 寫黑妞容貌、服裝，細致說明她樸實、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉的特點，“百變不窮”“以為觀止”。 ，也是為白妞說書作烘托和鋪墊。 下午一點鐘才開始，可十點鐘園子已坐滿。分別分析如下: 。為了突出這一中心，在寫演出之前，先寫場內熱鬧場面，先寫琴師和黑妞，先寫場中的議論，這些都是為突出白妞說書的高超技藝作烘托和鋪墊的?？梢哉f，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已在為白妞說書作了鋪墊，那屬“耳聞”；進入課文之后，則屬“目睹”了。明兒下午一點鐘開唱，若上午十點鐘去，便沒了座位，要聽還是早去。這白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物，十二三歲就學會了說書的本事?！庇致牭娩佔永锕衽_上有人說道：“前次白妞說書是你告假的，明兒的書，應該我告假了。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居
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