【正文】 作業(yè)比較鑒賞《明湖居聽書》與《琵琶行》中的音樂描寫。要把轉(zhuǎn)瞬即逝，只可意會的聽覺形象，用語言文字準確地傳達給讀者，實屬不易，而作者卻使我們得到滿足。結(jié)合學(xué)生討論內(nèi)容，小結(jié)如下：課文在描寫白妞說書聲腔的變化上頗具特色，突出的是利用“通感”把由聽覺獲得的聲音，轉(zhuǎn)換為用其它感覺器官可感知的具體形象，這樣使讀者能夠利用“通感”功能再將由其它感覺器官獲得的具體形象轉(zhuǎn)換成用聽覺感知的聲音，從而欣賞到白妞那美妙絕倫的演唱。變化主要有五個階段： 初不甚大——起始越唱越高——發(fā)展 陡然一落——跌宕忽又揚起——高潮人弦俱寂——結(jié)束師總結(jié)：描寫虛幻的音樂時，可以寫出音樂變化的幾個階段，并運用聯(lián)想和想象，把聽覺與其他感覺打通，寫出音樂所描繪的意境，聽音樂的感受。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著 和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺”、“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。）它抓住白妞說書的什么特點？用了什么修辭手法？（2）白妞在說書過程中聲音有哪些變化？ 討論后總結(jié)： 好的句子有：“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏帖，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”寫出聽小玉初唱時感受到的妙境，處處伏帖，處處暢快 “像一線鋼絲拋入天際”——尖細高亢、剛勁有力“恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象??”——婉轉(zhuǎn)回旋 “如一條飛蛇??”——婉轉(zhuǎn)悠揚、急促多變 “像放那東洋煙火??”——多姿多彩，變化無窮 “如花塢春曉，百鳥亂鳴”——婉轉(zhuǎn)清脆、多姿多彩采用了通感（比喻）的修辭方法。，將黑妞白妞說書互相比較。但她的技藝遠不如白妞，因她的調(diào)門兒都是白妞教的。寫琴師用“先抑后揚”的手法，貌甚丑陋，開始彈琴琴聲也不動人，最后輪指彈奏，動人心弦，突出輪指彈奏的高超技藝，為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。臺上、臺下對比: 空洞無人“一張半桌，兩張椅子，三樣樂器”熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”側(cè)寫場內(nèi)熱鬧場面，有力烘托白妞說書的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。聽書人多: 當(dāng)官的“撫院”“學(xué)院”；做生意的；讀書人。然后，作者集中筆力，正面寫白妞說書的高超技藝，最后，寫聽眾的反應(yīng)，高度評價白妞說書的效果。兩人對話:白妞更好 映襯對比)│┌臺上:白妞姑娘(十八九歲)─清秀動人、唱書妙絕│└正熱鬧時┤無比奇妙精彩絕妙└臺下:鴉雀無聲─暗暗叫絕─轟然雷動聽書后: 鬧聲稍定臺下: 少年盛贊白妞，眾人交口稱是第二課時這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。可以說，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已在為白妞說書作了鋪墊，那屬“耳聞”；進入課文之后，則屬“目睹”了。明兒下午一點鐘開唱，若上午十點鐘去，便沒了座位，要聽還是早去?！币宦沸衼?，街談巷議，大半都是這話，心中詫異道：“白妞是何許人？說的又是何等樣書？為甚一紙招貼，便舉國若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介紹劉：這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫“梨花大鼓”，演說些前人的故事，本也沒什么稀奇，這白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物，十二三歲就學(xué)會了說書的本事。路上聽得兩個挑擔(dān)子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷?！懊骱勇爼惫适率沁@樣的：老殘來到濟南府，在高升店住下。這部小說刻畫人物、描寫自然景物比較生動形象，在語言運用和再現(xiàn)手法上頗具特色。作者清末劉鶚，筆名洪都百煉生。《老殘游記》語言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在《中國小說史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動的。二、關(guān)于《老殘游記》 《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。他出身于一個封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。是他們創(chuàng)造性的勞動，為中華民族文庫增添了瑰寶。作者成功地運用了正面描寫、側(cè)面描寫、通感的寫作手法，給我們展示了一個美聲世界，這是值得我們好好學(xué)習(xí)的。三、總結(jié)課文：（見課件）《明湖居聽書》是描寫說書藝人精湛技藝的成功片段。（再出示完整的鮮花圖）。 “三月不知肉味”的贊嘆，突出了白妞演唱得非凡效果。舉兩個例子，（見課件）（4）作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。白妞出場先寫外外貌，緊接著寫梨花簡的幾聲叮當(dāng)，鼓棰子的兩下輕點，兩眼一顧一盼，來寫她出場時的動作和動作所產(chǎn)生的結(jié)果。然后用觀眾評論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：（１）為寫白妞設(shè)伏筆，可以省去筆墨。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。１、戲院盛況（１）說明濟南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。（見課件）前后桌互看三、（一）.朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)： 見導(dǎo)學(xué)案96頁戲園盛況、琴師彈琴與黑妞演唱、白妞說書、觀眾評議（二）.分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。老殘聽了茶房的話，也不甚相信，次日九點多鐘便便去明湖居聽書。他有一副好嗓子，又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào)，運用到大鼓書的調(diào)兒里，經(jīng)過二三年的工夫，創(chuàng)造出梨花大鼓的新調(diào)，“竟至無論南北高下的人，聽了她唱書，無不神魂顛倒”。”一路行來，街談巷議，大半都是這話，心中詫異道：“白妞是何許人？說的又是何等樣書？為甚一紙招貼，便舉國若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介紹劉：這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫“梨花大鼓”，演說些前人的故事，本也沒什么稀奇，自從王家出了個白妞、黑妞兩姐妹就不同了。路上聽得兩個挑擔(dān)子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷。“明湖居聽書”故事是這樣的：老殘來到濟南府，在高升店住下。這部小說刻畫人物、描寫自然景物比較生動形象，在語言運用和再現(xiàn)手法上頗具特色。作者清末劉鶚，筆名洪都百煉生?！独蠚堄斡洝氛Z言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在《中國小說史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動的。重點品味形象、貼切、清新細膩的語言難點提高學(xué)生描摹音樂的能力 【教學(xué)方法】欣賞式 【教學(xué)用具】多媒體 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入 音樂，是人類心靈的詩章，正如伯牙能彈奏出高山流水一樣，一千多年前，當(dāng)時仕途失意的白居易夜聞琵琶時“江州司馬青衫濕”，那“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨歷經(jīng)千年而不褪色！但是，聲音無聲無色，轉(zhuǎn)瞬即逝，如何才能把這過耳的美麗留住呢？讓我們走近晚清的劉鶚，看他是怎樣用文字為我們留下一段絕唱（課件出示本課題目）二、 學(xué)生齊讀（見課件）《老殘游記》（師講解）《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。（重點）欣賞對演唱藝術(shù)的形象