【正文】 是他們創(chuàng)造性的勞動，為中華民族文庫增添了瑰寶。作者成功地運用了正面描寫、側(cè)面描寫、通感的寫作手法，給我們展示了一個美聲世界，這是值得我們好好學(xué)習(xí)的。三、總結(jié)課文：（見課件）《明湖居聽書》是描寫說書藝人精湛技藝的成功片段。（再出示完整的鮮花圖）。 “三月不知肉味”的贊嘆，突出了白妞演唱得非凡效果。舉兩個例子，（見課件）（4）作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。白妞出場先寫外外貌，緊接著寫梨花簡的幾聲叮當，鼓棰子的兩下輕點，兩眼一顧一盼，來寫她出場時的動作和動作所產(chǎn)生的結(jié)果。然后用觀眾評論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：（１）為寫白妞設(shè)伏筆，可以省去筆墨。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。１、戲院盛況（１）說明濟南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。（見課件）前后桌互看三、（一）.朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)： 見導(dǎo)學(xué)案96頁戲園盛況、琴師彈琴與黑妞演唱、白妞說書、觀眾評議（二）.分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。老殘聽了茶房的話，也不甚相信，次日九點多鐘便便去明湖居聽書。他有一副好嗓子，又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào)，運用到大鼓書的調(diào)兒里，經(jīng)過二三年的工夫，創(chuàng)造出梨花大鼓的新調(diào)，“竟至無論南北高下的人，聽了她唱書，無不神魂顛倒”?！币宦沸衼恚终勏镒h，大半都是這話，心中詫異道：“白妞是何許人？說的又是何等樣書？為甚一紙招貼，便舉國若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介紹劉：這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫“梨花大鼓”，演說些前人的故事，本也沒什么稀奇，自從王家出了個白妞、黑妞兩姐妹就不同了。路上聽得兩個挑擔子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷?！懊骱勇爼惫适率沁@樣的：老殘來到濟南府，在高升店住下。這部小說刻畫人物、描寫自然景物比較生動形象，在語言運用和再現(xiàn)手法上頗具特色。作者清末劉鶚，筆名洪都百煉生?！独蠚堄斡洝氛Z言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在《中國小說史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動的。重點品味形象、貼切、清新細膩的語言難點提高學(xué)生描摹音樂的能力 【教學(xué)方法】欣賞式 【教學(xué)用具】多媒體 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入 音樂，是人類心靈的詩章，正如伯牙能彈奏出高山流水一樣，一千多年前，當時仕途失意的白居易夜聞琵琶時“江州司馬青衫濕”，那“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨歷經(jīng)千年而不褪色！但是，聲音無聲無色，轉(zhuǎn)瞬即逝，如何才能把這過耳的美麗留住呢？讓我們走近晚清的劉鶚，看他是怎樣用文字為我們留下一段絕唱（課件出示本課題目）二、 學(xué)生齊讀（見課件）《老殘游記》（師講解）《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。（重點）欣賞對演唱藝術(shù)的形象化的描繪，品味形象、貼切、清新細膩的語言。描寫對象：粗暴執(zhí)法的城管隊員。描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。描寫對象：一只凄涼的禿鷹，周圍的環(huán)境。描寫對象：課桌,課椅,外 貌，山區(qū)環(huán)境等側(cè)面。《界碑》（通過沒人愿意來，側(cè)面寫出這個地方環(huán)境之惡劣。自非亭午時分，不見曦月。）（2）“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。（前兩句寫花多、花色、花味。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。五 遷移拓展 鞏固提高 1 文中另一處側(cè)面描寫文章結(jié)尾的觀眾評論，觀眾評論使文章絕路逢生，從而烘云托月，從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。人物總是在一定的自然環(huán)境和社會環(huán)境中活動的，只有寫好人物活動的場面，才能使人物具有立體感。③場面烘托：場面，又叫場景，是指作品中人物與人物之間相互發(fā)生關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的生活畫面。大致可以分為三種：一是通過對其他人物的語言描寫來烘托人物的寫法，就是通過旁人的言談來體現(xiàn)主要角色的某一特色；二是通過對其他人物的動作描寫來烘托人物的寫法；三是通過對其他人物的心理描寫來烘托人物的寫法。它是正面描寫的一種補充。觀眾對話通過對話側(cè)面表現(xiàn)出白妞說書技藝高超（四）總結(jié) 側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。琴師彈琴時，“人也不甚留神去聽”，這節(jié)文字后文王小玉出場時“滿園子里便雅雀無聲”形成強烈的對比。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。二 教學(xué)重難點 側(cè)面描寫及其作用 本文多種修辭手法通感、設(shè)喻，夸張等的運用與作用 三 課時 兩課時第一課時教學(xué)重難點： 側(cè)面描寫及其作用 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課二 檢查預(yù)習(xí)三 初讀課文，內(nèi)容概括老殘明湖居聽白妞說書 四 重點解讀，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫（一）概括白妞出場前文本所寫內(nèi)容戲園盛況——琴師彈琴——黑妞說書——觀眾對話（二）白妞出場前所寫內(nèi)容對文章有什么作用？ 戲園盛況 戲園盛況具體描寫觀眾多：滿滿的，人縫里坐下，“頂”著籃子職業(yè)廣：官員、生意人、讀書人熱鬧氣氛： 高談闊論 嘁嘁喳喳 2 戲園盛況描寫的作用（１）說明濟南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。要求：⑴運用比喻；⑵從不同的感官角度（至少兩種）； ⑶字數(shù)：不少于180字第四篇：明湖居聽書教案明湖居聽書教案一 教學(xué)目標了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。同時，也欣賞了和民間技藝同樣富有魅力的中國古典名著的語言藝術(shù)。學(xué)生總結(jié)，談?wù)n堂收獲。如果說王小玉演唱精彩絕倫，那么劉鶚的文采則將這種精彩推上了無可攀比的顛峰！四、深層體驗，學(xué)以致用?？梢姳扔饔谢轁瓰殪`動，化平淡為神奇的功效?！睆娜粘Ｉ钪兴牭降穆曇粼O(shè)喻，寫出歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧，和其它樂器相配的效果。這四個比喻都從視覺的角度展現(xiàn)了白妞演唱過程中聲音的跌宕起伏，突出了白妞的卓絕的技藝。”寫出聲音輕快、曲折、宛轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)的特點；“忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道無色火光，縱橫散亂?！薄盎腥缬砂?