感統(tǒng)訓練教學計劃(參考版)
2024-08-14 04:44本頁面
【正文】 教師應該在授課中，盡量改變訓練的方式方法，避免加重這種疲勞，并應該及時給予鼓勵。五、 課后反思本堂練習課上完后，學生能基本達到已定的目標，但課堂中發(fā)現(xiàn)關于疲勞應對的問題。在學生能初步掌握動作技能后，家長可以在過程中加入認知訓練及聽覺言語訓練。（七）、訓練注意的問題和處理本堂活動課的設計中，教師在進行大籠球滾壓時要十分小心兒童的面部（兒童采取仰臥位時），可以嘗試在用毛巾遮擋兒童面部的情況下進行，動作要輕柔。（五）、訓練難點及應對策略訓練難點：對于大籠球滾壓訓練時，兒童身體緊繃，明顯感覺到兒童很緊張應對策略：教師給予言語上的鼓勵，安慰，告知兒童要放松。難度設置：，每次跳23步的距離；，要求一次性跳12米的距離； 幫助給予：在A階段要求給予全程身體指導，直至孩子技巧純熟。 幫助給予：開始時家長可給予身體指導，幫助孩子學會保持平衡，然后在每一個（難度）環(huán)節(jié)中給予適當?shù)膸椭?，直至該環(huán)節(jié)通過，再進入下一環(huán)節(jié)的訓練 訓練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。 ； ，右腳向上踢并碰到手心。 訓練要求：讓孩子坐在丁字椅上，保持身體平衡。 幫助給予：，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩； ，孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持； 。 訓練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過規(guī)定尺寸的平衡木。指導與支持：正確的言語指導和動作示范，并給予適當?shù)难哉Z鼓勵、支持。1旋轉大陀螺（中級）器械：大陀螺、觸覺球 體位及姿勢：坐、抓 動作：學生根據(jù)教師示范，盤腿坐在大陀螺里，雙手緊抓大陀螺邊緣，憑借自己胳膊和腰部力量，使大陀螺旋轉起來，同時抓取散落在陀螺周圍的觸覺球。 難度調節(jié)與變式：脫離教師輔助，學生自己旋轉五圈以上。如果不成功，教師輔助，使其完成任務。難度調節(jié)與變式：閉眼走指導與支持：教師在旁輔助保護，言語鼓勵。走平衡木訓練（初級）器械：平衡木、鼓體位及姿勢：站位、行走動作：學生根據(jù)教師示范，從平衡木一端走到另一端，行走時根據(jù)鼓點聲的快慢頻率，變換行走的步伐。總結：丟球的訓練，可以增進手眼協(xié)調以及手臂部精細動作能力，拉長眼睛的專注力，對于剪紙，文字、書、課文、朗讀有很大幫助。丟接球（上、下、左、右移動）教學目的與作用：，手指伸展能力。2. 增進感覺動作，手眼協(xié)調能力。總結：手撐地增強手腕的力量、速度的控制能力，有顯著提升、并且改善著色、剪紙、紡繪的方法的動作不良處。、關節(jié)對運筆速度有很大的幫助。 d.. 手肌力總結：慢蹲慢站的動作練習除了增強腳肌力外有助于改善走、跑、跳易失衡的孩子，以及大小便的關系。 c. b.
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