【正文】 《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確了“探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制”的教育改革方向，期望從根本上解決一考定終身的弊端，逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制，探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科……；這些改革舉措勢必要深刻影響高考方案和高考試題，物理學(xué)科試題在教育改革進入深水區(qū)后將以何種形態(tài)呈現(xiàn)，我們拭目以待！執(zhí)筆人：陳繼紅、劉細銀、黃東江、陳一鳴、楊朝羽、蘭海艦31 / 31。結(jié)語：，%.其中高考報名人數(shù)再次創(chuàng)下廣東史上新高。選拔性計算題（深挖洞、體現(xiàn)思維力度）通常融入物理的討論判斷思想來考查學(xué)生的思維深度，題設(shè)的初始條件不明確、物理結(jié)果具有開放性，尖子層可以通過討論判斷專題訓(xùn)練來突破；即便如此，該題第一問也是大部分學(xué)生審清題就可以得分的。3．計算題主要是基本模型的組合題，情景經(jīng)典鮮有陌生。物理學(xué)科高考考查的重點和不同層次學(xué)生得分重點——1．選擇題難度很小、考點穩(wěn)定，如共點力平衡、萬有引力定律及其應(yīng)用、靜電場相關(guān)概念、交流電及其應(yīng)用、分子動理論、熱力學(xué)第一定律、氣體實驗定律、核反應(yīng)方程等，所有學(xué)生都應(yīng)確保選擇題不錯，選擇題丟的分?jǐn)?shù)想通過后面的題來彌補將失去競爭優(yōu)勢。附典型錯誤截圖36（1）典錯1．不能準(zhǔn)確、充分利用vt圖2．沒有基本公式直接寫答案3．動能定理方程錯誤 36（2）典錯1．運算錯誤 36（3）典錯1．求解B在傳送帶上的對地位移錯誤 2．錯誤理解碰撞類型 3．A、B兩物體質(zhì)量關(guān)系錯誤 4．能列出彈性碰撞滿足的動量、能量關(guān)系，但求不出碰后速度 5．對B物體在傳送帶上經(jīng)過勻加速、勻減速都可能達到的速度而落在地面上E點分析不全面 附規(guī)范答題截圖插入幾幅滿分且答題規(guī)范工整的截圖——36（1）滿分 36（2）滿分 36（3）滿分 【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度36136236336三、后階段復(fù)習(xí)的建議（一）二輪復(fù)習(xí)專題選擇的建議一輪復(fù)習(xí)備考大家的做法大同小異，基本上按照考綱要求的考點“地毯式轟炸”，不留死角；但對于二輪復(fù)習(xí)專題的選擇則見仁見智，每位老師的理解和偏好會有所不同，所針對的學(xué)生群體也各有差異，有的以知識為線索，有的以題型為依據(jù)，有的以物理模型劃分專題，有的以解題方法劃分專題……但是若還要確保二輪復(fù)習(xí)的全面性，則建議大家還是以知識為線索進行專題復(fù)習(xí)，因為一輪復(fù)習(xí)中側(cè)重的是縱向知識線索（力、電磁、熱學(xué)、近代物理等），二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該側(cè)重橫向知識聯(lián)系，例如物體受恒力作用做直線運動既在力學(xué)板塊中有體現(xiàn)，也在電磁學(xué)板塊中有體現(xiàn)。4．重視運算能力的培養(yǎng)、提高。3．加強典型物理模型的分析訓(xùn)練，為解決復(fù)雜問題打下基礎(chǔ)。2．強調(diào)規(guī)范表達的重要性。教學(xué)建議1．加強良好審題習(xí)慣的訓(xùn)練。5．對B物體在傳送帶上經(jīng)過勻加速、勻減速都可能達到的速度而落在地面上E點分析不全面。4．能列出彈性碰撞滿足的動量、能量關(guān)系，但求不出碰后速度。 錯因：對彈性碰撞滿足動量、能量的關(guān)系不清。36（3）問1．求解B在傳送帶上的對地位移錯誤，如：(只計算了勻加速過程)錯因：沒正確從vt圖中讀出B物體的運動情景過程。3．動能定理方程錯誤，如：① ② 錯因：摩擦力做功的正負判斷錯誤，對動能定理基本物理規(guī)律應(yīng)用不熟練。附典型錯誤截圖35（1）典錯2．【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度3513523533536題組長：姓名 蘭海艦 學(xué)校 廣州市執(zhí)信中學(xué)36．（18分）如圖（甲）示，光滑曲面MP與光滑水平面PN平滑連接，N端緊靠速度恒定的傳送裝置，PN與它上表面在同一水平面．小球A在MP上某點靜止釋放，與靜置于PN上的工件B碰撞后，B在傳送帶上運動的vt圖象如圖（乙）且t0已知，最后落在地面上的E點．已知重力加速度為g，傳送裝置上表面距地面高度為H．（1）求B與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)μ；（2）求E點離傳送裝置右端的水平距離L；（3）若A、B發(fā)生的是彈性碰撞且B的質(zhì)量是A的2倍，要使B始終落在E點，試判斷A靜止釋放點離PN的高度h的取值范圍．t0 2t0 3t0（乙）OvtABLHEN（甲）MP【試題解答】（1）（2） （3）【評卷反饋】題號36考查知識要求36（1）考查考生對勻變速運動、 vt圖、牛頓第二定律的認識，Ⅱ級36（2）考查考生對平拋運動認識，Ⅱ級36（3）考查學(xué)生對勻變速運動、平拋運動、動量守恒定律、機械能守恒定律的認識和應(yīng)用，II級考查能力類別36（1）考查理解能力、推理能力36（2）考查理解能力36（3）考查理解能力、推理能力和分析綜合能力學(xué)生典型錯誤點列及錯因分析36（1）問1．不能準(zhǔn)確、充分利用vt圖，如：① ②但未能求出或沒求對 錯因：利用vt圖的斜率求加速度、包圍的“面積”求位移不熟練。3．注意培養(yǎng)學(xué)生的良好審題習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生提取題目有效信息的能力。教學(xué)建議1．物理教學(xué)的內(nèi)容要回歸基礎(chǔ)，例如受力分析基本功的訓(xùn)練，向心力概念的理解等。 對小球在最低點N受力分析錯誤，如：①②③錯因：受力分析不到位；向心力定義理解不透徹，沒弄清指向圓心的合外力才是向心力。 很多同學(xué)動能定理運用不對，特別是其中電場力做功有誤，其中有兩種典型錯誤：①、認為小球到達N點時電場力做正功。錯因：對電路并串聯(lián)關(guān)系及閉合電路的歐姆定律的認識和理解不到位。錯因：審題不仔細。35（2）問1． 大部分考生不會推導(dǎo)導(dǎo)體棒a轉(zhuǎn)動切割產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢，具體有以下幾種情況：①公式記憶錯誤，很多考生把公式記成 ②公式推導(dǎo)錯誤，很多同學(xué)認為：或者錯因：對感應(yīng)電動勢適用條件理解不透徹。錯因：對物體作直線和曲線運動條件不清。5． 給出兩道類似模型的訓(xùn)練題供教師參考。4．加強規(guī)范化訓(xùn)練不管是連線、作圖還是有效數(shù)字，至今仍然有很多同學(xué)不注重要求，其結(jié)果是不得分或得不到滿分，非?？上?。摸過那些實驗器材，至少接線柱就不會再連錯了，做過實驗，有很多實驗的細節(jié)也就可以知道。考生在根據(jù)電路圖完成實物連線題目時錯誤率很高，說明考生實際操作能力較差，實際操作經(jīng)驗不足。2．重視（閉合）歐姆定律的運用無論如何設(shè)計電學(xué)實驗，都離不開歐姆定律，在各種電路中都應(yīng)靈活運用歐姆定律，結(jié)合電路的連接關(guān)系，推出相應(yīng)的關(guān)系式，然后這樣才能看懂各種圖像的背后意義。實驗命題重視課本上的實驗，但不是簡單的照抄，而是對原實驗加以改造和創(chuàng)新，考查設(shè)計和探究能力。實驗是物理學(xué)科發(fā)展的重要源泉，實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式，從這次的答題情況來看，很多同學(xué)喜歡“背”實驗內(nèi)容，對實驗原理只是一知半解，導(dǎo)致對題目信息的提取出現(xiàn)問題。錯因：這兩空難度較大，是前面幾小題的綜合應(yīng)用，在確保關(guān)系式、作圖、讀數(shù)要準(zhǔn)確無誤的前提下，還要找出斜率、截距等信息與與E、r的關(guān)聯(lián)；有少部分同學(xué)不注意題目中“結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位”的要求。主要表現(xiàn)在：① 閉合電路的歐姆定律表達式的應(yīng)用；② 沒按題目或已知條件要求（用數(shù)字代替字母、將R0寫成R等）③ 用符號表示的關(guān)系式后加單位錯因：不能根據(jù)電路圖實際運用歐姆定律表達式，符號關(guān)系式的規(guī)范表達不清晰。錯因：對實驗的“直線擬合”消除誤差法沒得到足夠的訓(xùn)練，作圖規(guī)范不太重視。2． 坐標(biāo)作圖仍存在不少問題。主要表現(xiàn)在：① 電表量程；② 電阻絲接線柱（接錯、出現(xiàn)斷線或接在導(dǎo)線上）；③ 連線穿過儀表；④ 多次改動。4．平時注意強調(diào)書寫規(guī)范，第題中，很多學(xué)生書寫腳標(biāo)不規(guī)范，書寫太大。2．注重紙帶關(guān)于時間、間距、速度、加速度等物理量的計算訓(xùn)練，加強計算能力的培養(yǎng)。3．寫成和的學(xué)生較多，在列式移項時出錯。3411．寫成，沒有約去質(zhì)量。341第二空1．，錯誤原因是計算A、C兩點間平均速度時用A、.2．偏差太大，超過規(guī)定的范圍，原因是計算錯誤，或上一個空A、C間距的讀數(shù)偏差大而引起，可能因為在計算過程中單位換算出問題。341第一空1．，學(xué)生沒有掌握刻度尺讀數(shù)要在最小刻度后估讀一位的規(guī)則，也可能認為最后一位是零可隨意刪去，沒有理解物理有效數(shù)字的意義。34(1)題組長：姓名 黃東江 學(xué)校 廣州市協(xié)和中學(xué)34．（1） “驗證機械能守恒定律”的實驗中．圖(甲)是打點計時器打出的一條紙帶，選取其中連續(xù)的計時點標(biāo)為A、B、C……G、H、I，對BH段進行研究．①已知打點計時器電源頻率為50Hz，則紙帶上打相鄰兩點的時間間隔為_______．②用刻度尺測量距離時如圖(乙)，讀出A、C兩點間距為_________ cm，B點對應(yīng)的速度vB＝_________m/s（保留三位有效數(shù)字）；③若H點對應(yīng)的速度為vH，重物下落的高度為hBH，當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間，為完成實驗，要比較與_________________大?。ㄓ米帜副硎荆驹囶}解答】①（2分，數(shù)值和單位各1分，可科學(xué)計數(shù)法表示）②(2分，~)； (2分，~) ③vH2－ghBH (2分，下標(biāo)錯誤或未寫下標(biāo)只得1分)；【評卷反饋】題號341考查知識要求341考查對打點計時器基本原理的理解341考查刻度尺的讀數(shù)，考查計算紙帶中打某點時速度大小341考查驗證機械能守恒定律的實驗原理考查能力類別341考查理解能力341考查理解能力、應(yīng)用能力341考查理解能力、推理能力和分析綜合能力學(xué)生典型錯誤點列及錯因分析3411．，沒有審清題意，受平時常用的計數(shù)點間四個點未畫出時?！久}意圖】考查靜電場中電場力、電場強度和電場力做功的相關(guān)概念，屬于理解能力。【命題意圖】考查萬有引力定律，定性分析，屬于推理能力。如圖，理想變壓器的副線圈上，通過輸電線連接兩只相同的燈泡L1和L2，輸電線的等效電阻為R，原線圈輸入有效值恒定的交流電壓，當(dāng)開關(guān)S閉合時，以下說法正確的是 （ B ）A．燈泡L1兩端的電壓減小 B．電阻R兩端的電壓增大C．副線圈輸出電壓減小 D．原線圈輸入功率減小20．飛船B與空間站A交會對接前繞地球做勻速圓周運動的位置如圖所示，虛線為各自的軌道，則A．A的周期大于B的周期B．A的加速度大于B的加速度C．A的運行速度大于B的運行速度D．A、B的運行速度小于第一宇宙速度【試題解答】選AD 衛(wèi)星（飛船）繞地球做勻速圓周運動時，萬有引力提供向心力，軌道半徑越小，周期越小，而線速度、角速度、向心加速度越大，其中運行速度一定小于第一宇宙速度