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x年廣州市一模理綜學(xué)科質(zhì)量分析報告-閱讀頁

2024-08-21 22:53本頁面
  

【正文】 度、周期、加速度.②考查航天器對接過程中的軌道控制.③考查變軌前后的速度、周期及機(jī)械能的比較.【鞏固訓(xùn)練】若月球繞地球的運動視為勻速圓周運動,假設(shè)多年后地球的質(zhì)量變大,則與現(xiàn)在相比 ( BC ) A.若月球運動半徑不變,則其周期變大 B.若月球運動半徑不變,則其周期變小 C.若月球運動周期不變,則其運動半徑變大D.若月球運動周期不變,則其運動半徑變小21.如圖所示的陰極射線管,無偏轉(zhuǎn)電場時,電子束加速后打到熒屏中央形成亮斑.如果只逐漸增大M1M2之間的電勢差,則A.在熒屏上的亮斑向上移動B.在熒屏上的亮斑向下移動C.偏轉(zhuǎn)電場對電子做的功增大D.偏轉(zhuǎn)電場的電場強(qiáng)度減小【試題解答】選AC 無偏轉(zhuǎn)電場,電子做勻速直線運動;當(dāng)M1M2加上逐漸增大的電壓且M1極板帶正電時,板間電場強(qiáng)度增大,電子受到向上的電場力作用向上偏轉(zhuǎn)也增大,電場力做功增大,亮斑上移?!敬痤}情況】題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度A%B%C%D%AB%AC%AD%BC%BD%CD%多選21【教學(xué)建議】靜電場部分涉及場強(qiáng)、電勢、電勢差、電場力做功、電勢能、電容等多個抽象概念,基本模型拓展、變換,新穎圖像的創(chuàng)新,未知電場的推理、探究,以電路為載體綜合能力考查,特別是電器的工作原理,備受命題專家青睞,成為近幾年廣東理綜物理命題的趨勢,這就要求高三復(fù)習(xí)中,領(lǐng)悟新理念,洞察高考命題思路,注重基礎(chǔ)知識和基本模型的復(fù)習(xí),注重物理方法的滲透,注重從圖像獲取信息、理論聯(lián)系實際。2.,沒帶單位,答題不細(xì)心。2.讀數(shù)偏差太大,原因是學(xué)生審題不細(xì)心,沒有看清A點不在刻度尺的零刻度。3.有效數(shù)字錯誤,對有效數(shù)字的規(guī)則認(rèn)識不清。2.寫成 ,沒有審清題目條件,受平時研究該實驗常取第一個速度為零的點為計算起點的慣性思維影響。教學(xué)建議1.加強(qiáng)對各實驗基本原理的復(fù)習(xí),學(xué)生的很多錯誤往往來源于對實驗?zāi)康暮驮淼牟磺逦瑫r可通過改變實驗條件的方法訓(xùn)練學(xué)生對實驗原理的靈活運用能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識解答新問題的能力。3.重視對實驗測量儀器估讀數(shù)據(jù)和計算有效數(shù)字的訓(xùn)練,避免在細(xì)節(jié)問題上失分。附典型錯誤截圖1. 2.漏寫單位3.4.有效數(shù)字出錯 5.列式出錯【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度34113412341334134(2)題組長:姓名 陳一鳴 學(xué)校 廣東廣雅中學(xué)34(2)圖(a)是測量電源電動勢E和內(nèi)阻r的原理圖.R0=,電流表內(nèi)阻不計,單位長度電阻r0=.圖(a)圖(c)圖(b)請根據(jù)原理圖連接圖(b)的實物圖;②閉合開關(guān)S,記錄ab的長度L和電流表A的示數(shù)I;滑動b點改變ab的長度L,測得6組L和I值,并算出對應(yīng)的值.寫出與L、E、r、R0、r0的關(guān)系式 =_________;③圖(c)中的“”是已標(biāo)出的實驗數(shù)據(jù),請作出隨L變化的圖線;④根據(jù)L圖線算出電源電動勢E =___V,內(nèi)阻r =___Ω.(計算結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位)【試題解答】①答圖略② (2分,下標(biāo)錯誤得0分,用數(shù)字表示得0分)③如答圖(c)(2分,尺規(guī)作圖要包含所有數(shù)據(jù)點,連成曲線或折線得0分)④(2分,~),(2分,~)【評卷反饋】題號34(2)測定電源電動勢E和內(nèi)阻r考查知識要求①電路分析、電路連接②利用圖像進(jìn)行信息獲取和數(shù)據(jù)處理考查能力類別①考查實驗?zāi)芰εc素養(yǎng)②考查理解能力、推理能力和處理實際問題的能力③考查運用數(shù)學(xué)方法輔助分析物理問題的能力學(xué)生典型錯誤點列及錯因分析34(2)問1. 實物圖連接錯誤。錯因:對各個元件在電路中扮演的角色不夠清晰,在量程的判斷上不知如何入手分析,必要的連線規(guī)范沒有養(yǎng)成。主要表現(xiàn)在:① 圖線明顯偏離數(shù)據(jù)點;② 非尺規(guī)作圖,做出的圖線強(qiáng)行經(jīng)過每個數(shù)據(jù)點(近似直線,不是直線);③ 作圖出現(xiàn)明顯斷線情況;④ 作圖時,直接將(0,)當(dāng)作已知數(shù)據(jù)使用;⑤ 多次改動。3. 原理理解與關(guān)系式確定的錯誤。4. 未能從圖線獲取信息,與E、r找出關(guān)聯(lián)。教學(xué)建議1.加強(qiáng)分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。建議平時的訓(xùn)練可以多拓展一些變通或改良的方法(特別是當(dāng)學(xué)生對傳統(tǒng)方法很熟練的時候),而不僅僅是完全依賴教材所介紹的。近幾年的高考也都經(jīng)??疾閷嶒灥淖兺?。3.理論聯(lián)系實際動手操作是實驗的主體,沒有操作過程便沒有實驗。因此,復(fù)習(xí)實驗時,要真正擺脫“黑板上做實驗”的做法,要到實驗室里復(fù)習(xí)實驗,去做高考實驗題;根據(jù)電路圖進(jìn)行實物連接,特別是滑動變阻器分壓接法,進(jìn)行實操訓(xùn)練,提高動手能力。同時,還要注意強(qiáng)調(diào)實驗作圖和實驗連圖要規(guī)范,比如先鉛筆后鋼筆、先主干后支路、導(dǎo)線不交叉不穿越儀器等,操作和關(guān)鍵步驟的描述要注意規(guī)范、準(zhǔn)確表達(dá)。所以建議教學(xué)時注意標(biāo)準(zhǔn)答案的印發(fā),或者提一些典型錯誤,讓同學(xué)們感受高考的要求及規(guī)范的解題格式,并重復(fù)多次訓(xùn)練使他們找到感覺,直至養(yǎng)成良好習(xí)慣。(2013年廣州二模34(2),2012年深圳二模34(2))附典型錯誤截圖1.①電表量程接線錯誤 1.②電阻絲接線柱接錯 1.②電阻絲連線時出現(xiàn)斷線 1.②電阻絲連線時接在導(dǎo)線上 1.③連線穿過儀表 1.④多次改動 2.①圖線明顯偏離數(shù)據(jù)點 2.②非尺規(guī)作圖,做出的圖線強(qiáng)行經(jīng)過每個數(shù)據(jù)點 2.③作圖出現(xiàn)明顯斷線情況 2.④直接將(0,)當(dāng)作已知數(shù)據(jù)使用 3.②沒按題目或已知條件要求(用數(shù)字代替字母、將R0寫成R等) 3.③用符號表示的關(guān)系式后加單位 【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度342134223423342434235題組長:姓名 楊朝羽 學(xué)校廣州大學(xué)附屬中學(xué)35.(18分)如圖,勻強(qiáng)磁場垂直銅環(huán)所在的平面,導(dǎo)體棒a的一端固定在銅環(huán)的圓心O處,另一端緊貼圓環(huán),可繞O勻速轉(zhuǎn)動.通過電刷把銅環(huán)、環(huán)心與兩豎直平行金屬板P、Q連接成如圖所示的電路,RR2是定值電阻.帶正電的小球通過絕緣細(xì)線掛在兩板間M點,被拉起到水平位置;合上開關(guān)K,無初速度釋放小球,小球沿圓弧經(jīng)過M點正下方的N點到另一側(cè).已知:磁感應(yīng)強(qiáng)度為B;a的角速度大小為ω,長度為l,電阻為r;R1=R2=2r,銅環(huán)電阻不計;P、Q兩板間距為d;帶電的質(zhì)量為m、電量為q;重力加速度為g.求:(1)a勻速轉(zhuǎn)動的方向; (2)P、Q間電場強(qiáng)度E的大小;(3)小球通過N點時對細(xì)線拉力T的大?。驹囶}解答】(1)導(dǎo)體棒a順時針轉(zhuǎn)動;(2);(3) 【評卷反饋】題號35考查知識要求35(1)考查考生對法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律的認(rèn)識和應(yīng)用,Ⅱ級35(2)考查考生對閉合電路的歐姆定律的認(rèn)識和應(yīng)用,Ⅱ級35(3)考查考生對動能定理應(yīng)用,Ⅱ級35(4)考查考生對牛頓第二定律和向心力的認(rèn)識,Ⅱ級考查能力類別35(1)考查理解能力、推理能力35(2)考查理解能力、推理能力和分析綜合能力學(xué)生典型錯誤點列及錯因分析35(1)問1.小球所受電場力方向分析錯誤,錯認(rèn)為帶電小球沿圓弧運動,那么小球的所受電場力必定向左。2.判定金屬板所帶正負(fù)電荷后,錯用左手定則判定a的轉(zhuǎn)動方向 錯因:左、右手定則不分,沒有真正弄得兩者的區(qū)別。2.漏掉導(dǎo)體棒的電阻。3.整個簡化電路的結(jié)構(gòu)不清:不知道轉(zhuǎn)動的導(dǎo)體棒相當(dāng)于一個電源;不清楚導(dǎo)體棒、兩個電阻是一個串聯(lián)關(guān)系;不明白金屬板兩端電壓就是電阻兩端電壓。35(3)問 大部分同學(xué)默認(rèn)繩長為 錯因:審題不仔細(xì)。 ②、認(rèn)為小球到達(dá)N點時電場力 錯因:對電場力做功特點不清。4.很多同學(xué)沒有根據(jù)牛頓第三定律求小球?qū)K的拉力錯因: 對小球受力和施力混淆不清。2.注意物理解題的規(guī)范,盡量減少不必要的失分。4.結(jié)合本題建議大家還是要重視法拉第圓盤發(fā)電原理的講解。2.沒有基本公式直接寫答案,如: 錯因:不注重基本物理規(guī)律原始公式的應(yīng)用。36(2)問1. 運算錯誤,如:① ②③錯因:粗心導(dǎo)致基本運算出錯。2.錯誤理解碰撞類型,如:① ②③只列出A、B碰撞過程的動量守恒關(guān)系,未列出A、B系統(tǒng)機(jī)械能守恒關(guān)系。3.A、B兩物體質(zhì)量關(guān)系錯誤,如:① ② 錯因:審題粗心,看錯兩物體的質(zhì)量關(guān)系。錯因:對彈性碰撞模型、結(jié)論不熟練。錯因:時間不夠,倉促分析,導(dǎo)致考慮問題不周;對物體在傳送帶上力和運動的分析不熟練。特別是結(jié)合圖象理解物理過程,建立物理情景,提取已知條件與所求問題間的關(guān)系的分析。對題目中涉及的物理對象、物理過程符號要準(zhǔn)確引用和表達(dá);要有必要的文字說明,做到詳略得當(dāng),言簡意賅。如傳送帶模型、彈性碰撞模型、完全非彈性碰撞模型、滑塊模型等。特別是多個隱含條件的較復(fù)雜物理過程,要能列出方程,清楚已知量、未知量、及它們的關(guān)系,準(zhǔn)確求出結(jié)果。下面給出二輪復(fù)習(xí)的專題標(biāo)題以供參考——專題一 力與物體的平衡 專題二 恒力作用下的直線運動專題三 恒力作用下的曲線運動 專題四 變力作用下的直線運動專題五 變力作用下的曲線運動 專題六 能量與動量 專題七 電路、電磁感應(yīng) 專題八 熱學(xué)專題九 近代物理 專題十 物理實驗(二)復(fù)習(xí)選題要分層教學(xué)物理試題按照考綱說明的要求力學(xué)和電磁學(xué)各約占42%,熱學(xué)和近代物理各約占8%,所以物理的力電主干知識的考查高達(dá)84%左右,備考要重基礎(chǔ)重主干。2.實驗題??紝嶒灋?個力學(xué)實驗和4個電學(xué)實驗(規(guī)定實驗共為13個),基礎(chǔ)性實驗題(重過程)注重實驗原理、操作過程、儀器使用和讀數(shù)的考查,檢驗學(xué)生是否進(jìn)實驗室做過實驗,所有學(xué)生都應(yīng)該盡量確保該題得分;選拔性實驗題(重創(chuàng)新)注重考查實驗裝置、實驗方法的創(chuàng)新、實驗誤差的分析,中上層學(xué)生可以從這些方面突破?;A(chǔ)性計算題(廣積糧、體現(xiàn)思維寬度)主要考查基本規(guī)律的應(yīng)用,如牛頓運動定律、動能定理、動量守恒、機(jī)械能守恒等,考查常見的運動模型,如勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、帶電粒子在電場磁場中的運動等,此題通過組合題拆解為基本模型來訓(xùn)練可讓絕大部分學(xué)生掌握。切記沒有不能得分的題!教師對于學(xué)生答題策略要有明確的試題難度分布的指引而不是簡單強(qiáng)調(diào)先易后難;對于學(xué)生答題規(guī)范要少批評、多示范。這也就意味著2014年高考所關(guān)系到的利益群體面更廣了,正如《2013年高考年報》中提到2013年試題“體現(xiàn)出穩(wěn)定性和延續(xù)性”,我們也希望2014年試題亦如此,“試題情景設(shè)置注重聯(lián)系實際,重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的全面考查;試題的內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的主干、核心知識,立意平實中有新意
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