【正文】 切記沒有不能得分的題！教師對于學(xué)生答題策略要有明確的試題難度分布的指引而不是簡單強調(diào)先易后難；對于學(xué)生答題規(guī)范要少批評、多示范。特別是多個隱含條件的較復(fù)雜物理過程，要能列出方程，清楚已知量、未知量、及它們的關(guān)系，準(zhǔn)確求出結(jié)果。錯因：時間不夠，倉促分析，導(dǎo)致考慮問題不周；對物體在傳送帶上力和運動的分析不熟練。36（2）問1． 運算錯誤，如：① ②③錯因：粗心導(dǎo)致基本運算出錯。4．很多同學(xué)沒有根據(jù)牛頓第三定律求小球?qū)K的拉力錯因： 對小球受力和施力混淆不清。2．漏掉導(dǎo)體棒的電阻。同時，還要注意強調(diào)實驗作圖和實驗連圖要規(guī)范，比如先鉛筆后鋼筆、先主干后支路、導(dǎo)線不交叉不穿越儀器等，操作和關(guān)鍵步驟的描述要注意規(guī)范、準(zhǔn)確表達(dá)。建議平時的訓(xùn)練可以多拓展一些變通或改良的方法（特別是當(dāng)學(xué)生對傳統(tǒng)方法很熟練的時候），而不僅僅是完全依賴教材所介紹的。主要表現(xiàn)在：① 圖線明顯偏離數(shù)據(jù)點；② 非尺規(guī)作圖，做出的圖線強行經(jīng)過每個數(shù)據(jù)點（近似直線，不是直線）；③ 作圖出現(xiàn)明顯斷線情況；④ 作圖時，直接將（0,）當(dāng)作已知數(shù)據(jù)使用；⑤ 多次改動。教學(xué)建議1．加強對各實驗基本原理的復(fù)習(xí)，學(xué)生的很多錯誤往往來源于對實驗?zāi)康暮驮淼牟磺逦?，同時可通過改變實驗條件的方法訓(xùn)練學(xué)生對實驗原理的靈活運用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識解答新問題的能力。2．，沒帶單位，答題不細(xì)心?！眷柟逃?xùn)練】用電高峰期，電燈往往會變暗，其原理可簡化為如下物理問題。再把小球提高一點，松手，它還是沒有做往復(fù)擺動。【答題情況】題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度A%B%C%D%AB%AC%AD%BC%BD%CD%多選17【教學(xué)建議】本題易錯選C,主要問題在于學(xué)生審題不清，沒看清壓力閥頂起之前的鍋內(nèi)氣體。帶電粒子在磁場中的圓周運動問題是近幾年高考的熱點，分析近幾年高考試題，該考點的命題規(guī)律以選擇題的形式考查磁場的性質(zhì)、洛倫茲力的特點及圓周運動的周期性等問題，通常與圓周運動規(guī)律、幾何知識相聯(lián)系，綜合考查應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力。學(xué)生會錯誤地認(rèn)為：“頻率高，光子能量大，光就強，產(chǎn)生的光電流也強”、“光電子的動能大，電子跑得快，光電流就強”，把“光束的強度”、“光子的能量”、“光電子的最大初動能”、“光電流強度”等概念糾纏在一起，造成混淆，因此要及時提醒，指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行思考，防止日常生活中形成的糊涂觀念對學(xué)習(xí)的干擾。④%、%，%、%，說明大部分學(xué)生有時間完卷，物理的位置難度不大，試卷的信度效度較高，這次三科合卷的難度配合較理想。2013年第19題隱含的vt圖，第34(2)題的LI圖，第36題Iω圖。物理教學(xué)不僅強調(diào)格物致理，從生活走向物理；還要注意學(xué)以致用，從物理走向社會。新課改后2007年以來的廣東高考物理試題都有體現(xiàn)“討論判斷”這一開放性的特色。組合計算題注重考查學(xué)生的分析綜合能力，即運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。2013高考34(2)②實驗器材的創(chuàng)新，電阻絲帶移動線夾；③考查對實驗原理的理解，數(shù)據(jù)處理方法有創(chuàng)新圖象法。年份考查實驗過程2010高考34(2)①完成實物圖連線；34(2)②2011高考34(2)②實物圖連線；34(2)③開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P置于a端。2014年廣一模的選擇題考點依次為：光電效應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、帶電粒子在磁場中運動、共點力平衡、理想氣體和熱力學(xué)第一定律、圓周運動、交流電、萬有引力定律、帶電粒子在電場中運動；這與高考選擇題考點基本相同，只是將熱學(xué)部分變?yōu)橐坏离p選題而近代物理變?yōu)閮傻绬芜x題（2013年高考熱學(xué)和近代物理各一道雙選題）。注意雙基不一定簡單，不全是I級要求；而是重要，包括所有Ⅱ級要求知識點，有些可能有一定難度，要幫助學(xué)生構(gòu)筑力電主干知識網(wǎng)絡(luò)并采取變式復(fù)習(xí)策略使之掌握解法。2014年廣州市一模理綜（物理）學(xué)科質(zhì)量分析報告前言：2014年是廣東省高中新課改后的第十一年，廣東高考實行理綜方案的第五年，自2010年以來省考試說明理綜物理部分一直未變，高考物理試題的命題風(fēng)格也已然趨于穩(wěn)定，但回顧這幾年的物理題，其難度還是略有波動（、），考點呈現(xiàn)形式也有微調(diào)。試題總體不一定很難，但涉及內(nèi)容多、覆蓋面廣，能比較全面地反映學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的基本情況，能較全面地考查學(xué)生的基本功和學(xué)科基本素養(yǎng)。近幾年高考理綜物理各題得分對照表：2010（）2011（）2012（）2013（）題號題型平均分得分率區(qū)分度平均分得分率區(qū)分度平均分得分率區(qū)分度平均分得分率區(qū)分度13單選14單選15單選16單選17雙選18雙選19雙選20雙選21雙選34(1)實驗1力電34(2)實驗235計算136計算2非選擇題總分由數(shù)據(jù)表可以看出梯度很明顯：一是題型梯度明顯選擇最易、實驗題其次、計算題最難；二是非選擇題題組內(nèi)一般有基礎(chǔ)性試題和選拔性試題之分；三是同一道計算題內(nèi)的小問設(shè)置具有梯度。為使小電珠亮度增加，P應(yīng)由中點向b端滑動。高考實驗試題力求達(dá)到“只有動手做過實驗才能得高分”的實驗命題目標(biāo)，學(xué)生要在實驗室做實驗而不只是在教室做實驗題。例如2010年35題模型組合：反沖+A勻減速+B變力曲線運動+B豎直平面圓周運動最高點，36題模型組合：粒子在磁場中圓周運動的放大圓問題+圓周運動與直線運動等時性問題。例如2010年的第36題帶電粒子速度大小的不確定討論，2011年的第35題帶電粒子的速度方向和磁場大小的不確定討論，第36題滑塊滑板是否共速和滑塊是否能到圓弧軌道中點的討論判斷。近幾年的試題很好地體現(xiàn)了STS的理念，以下是相關(guān)內(nèi)容對比列表。從上面分析的六大特點可以看到，這幾年廣東高考理綜物理試題的命題風(fēng)格還是保持了較穩(wěn)定的一致性，是有良好傳承的；主要考查的也是中學(xué)物理的最基礎(chǔ)知識與最核心知識；考試方式也沒有改變，仍然是紙筆考試，變化的只是分值和題量減少。學(xué)生得分的分布曲線比較正常，60—69這兩檔的人數(shù)最多，峰值右側(cè)比較理想，隨著分?jǐn)?shù)段分值降低，人數(shù)減少的梯度較符合統(tǒng)計分布；3049分段的人數(shù)分布稍微偏多?！眷柟逃?xùn)練】關(guān)于光電效應(yīng)，下列說法正確的是 （ AB ）Ａ．愛因斯坦用光子說成功解釋了光電效應(yīng)Ｂ．發(fā)生光電效應(yīng)時，光電流與入射光的強度成正比Ｃ．光電子的最大初動能與入射光的強度成正比Ｄ．光電子的最大初動能與入射光頻率成正比14．如圖是氫原子從n=6能級躍遷到n=2能級時輻射的四條光譜線，其中頻率最大的是A．HαB．HβC．HγD．Hδ【試題解答】選D 在氫原子的能級躍遷時，吸收或輻射出的光子等于能級差，能級差越大，光子的頻率也越大?！眷柟逃?xùn)練】如圖所示，圓形區(qū)域內(nèi)有垂直紙面的勻強磁場，三個質(zhì)量和電荷量都相同的帶電粒子a、b、c，以不同的速率對準(zhǔn)圓心O沿著AO方向射入磁場，其運動軌跡如右圖。壓力鍋是家庭生活中常見的設(shè)備，與學(xué)生的實際生活貼近，所設(shè)置選項較全面地考查了熱力學(xué)的相關(guān)知識點，教學(xué)中可變換不同的參量進(jìn)行訓(xùn)練。這是因為在太空中，小球處于失重狀態(tài)，沒有了回復(fù)力，所以不能像在地面上一樣做往復(fù)擺動。如圖，理想變壓器的副線圈上，通過輸電線連接兩只相同的燈泡L1和L2，輸電線的等效電阻為R，原線圈輸入有效值恒定的交流電壓，當(dāng)開關(guān)S閉合時，以下說法正確的是 （ B ）A．燈泡L1兩端的電壓減小 B．電阻R兩端的電壓增大C．副線圈輸出電壓減小 D．原線圈輸入功率減小20．飛船B與空間站A交會對接前繞地球做勻速圓周運動的位置如圖所示，虛線為各自的軌道，則A．A的周期大于B的周期B．A的加速度大于B的加速度C．A的運行速度大于B的運行速度D．A、B的運行速度小于第一宇宙速度【試題解答】選AD 衛(wèi)星（飛船）繞地球做勻速圓周運動時，萬有引力提供向心力，軌道半徑越小，周期越小，而線速度、角速度、向心加速度越大，其中運行速度一定小于第一宇宙速度。341第一空1．，學(xué)生沒有掌握刻度尺讀數(shù)要在最小刻度后估讀一位的規(guī)則，也可能認(rèn)為最后一位是零可隨意刪去，沒有理解物理有效數(shù)字的意義。2．注重紙帶關(guān)于時間、間距、速度、加速度等物理量的計算訓(xùn)練，加強計算能力的培養(yǎng)。錯因：對實驗的“直線擬合”消除誤差法沒得到足夠的訓(xùn)練，作圖規(guī)范不太重視。實驗命題重視課本上的實驗，但不是簡單的照抄，而是對原實驗加以改造和創(chuàng)新，考查設(shè)計和探究能力。4．加強規(guī)范化訓(xùn)練不管是連線、作圖還是有效數(shù)字，至今仍然有很多同學(xué)不注重要求，其結(jié)果是不得分或得不到滿分，非?？上?。錯因：審題不仔細(xì)。教學(xué)建議1．物理教學(xué)的內(nèi)容要回歸基礎(chǔ)，例如受力分析基本功的訓(xùn)練，向心力概念的理解等。36（3）問1．求解B在傳送帶上的對地位移錯誤，如：(只計算了勻加速過程)錯因：沒正確從vt圖中讀出B物體的運動情景過程。教學(xué)建議1．加強良好審題習(xí)慣的訓(xùn)練。附典型錯誤截圖36（1）典錯1．不能準(zhǔn)確、充分利用vt圖2．沒有基本公式直接寫答案3．動能定理方程錯誤 36（2）典錯1．運算錯誤 36（3）典錯1．求解B在傳送帶上的對地位移錯誤 2．錯誤理解碰撞類型 3．A、B兩物體質(zhì)量關(guān)系錯誤 4．能列出彈性碰撞滿足的動量、能量關(guān)系，但求不出碰后速度 5．對B物體在傳送帶上經(jīng)過勻加速、勻減速都可能達(dá)到的速度而落在地面上E點分析不全面 附規(guī)范答題截圖插入幾幅滿分且答題規(guī)范工整的截圖——36（1）滿分 36（2）滿分 36（3）滿分 【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度36136236336三、后階段復(fù)習(xí)的建議（一）二輪復(fù)習(xí)專題選擇的建議一輪復(fù)習(xí)備考大家的做法大同小異，基本上按照考綱要求的考點“地毯式轟炸”，不留死角；但對于二輪復(fù)習(xí)專題的選擇則見仁見智，每位老師的理解和偏好會有所不同，所針對的學(xué)生群體也各有差異，有的以知識為線索，有的以題型為依據(jù)，有的以物理模型劃分專題，有的以解題方法劃分專題……但是