【正文】 電路。年份35題36題2010高考組合無討論判斷組合一個討論量有兩個臨界點2011高考復合兩個討論量有兩個臨界點組合一個討論量有三個臨界點+三個判斷2012高考復合+組合無討論判斷組合一個討論量有兩個臨界點2013高考組合無討論判斷組合一個討論量有兩個臨界點2014廣一模組合一個判斷組合一個討論量有一個臨界點+一個判斷2014年廣一模第35題設置了PQ間勻強電場方向的判斷，第36題設置了工件B進入傳送帶時速度大小的討論。學生學習物理不僅要學習函數(shù)圖象，還要學習其它類型的“圖”，例如受力圖、過程圖、軌跡圖、幾何圖、電路圖、數(shù)據(jù)圖、物理示意圖等等，有的“圖”是學生解決問題的好幫手，有的“圖”是學生獲取有效信息的來源。高考備考復習要做到：對高考所涉及的內容進行全面、系統(tǒng)地復習，在知識點上疏而不漏，提高專題復習的針對性、增強學生對高考的應試能力。：題組名稱（按照知識板塊和能力要求兩個維度劃分）試題號題組滿分值平均分得分率01光電效應13402原子結構14403帶電粒子在磁場中運動15404共點力平衡16405理想氣體、內能17606圓周運動18607交流電19608萬有引力定律20609帶電粒子在電場中運動21610驗證機械能守恒實驗儀器使用34(1)①211驗證機械能守恒實驗儀器讀數(shù)34(1)②412驗證機械能守恒實驗原理34(1)③213測電源E和r實驗操作34(2)①214測電源E和r實驗原理34(2)②215測電源E和r實驗數(shù)據(jù)處理34(2)③216測電源E和r實驗應用數(shù)學工具34(2)④417楞次定律35(1)218電磁感應定律35(2)1019動能定理、向心力35(3)620直線運動、牛頓運動定律36(1)421平拋運動36(2)322動量守恒、機械能守恒36(3)1123理解能力1111212624推理能力111202025分析綜合能力35(1)、35(2)、35(3)、36(2)、36(3)3226應用數(shù)學處理物理問題的能力34(2)④、36(1)827實驗能力34(1)①、34(1)②、34(1)③、34(2)①、34(2)②、34(2)③1428力學1134(1)①、34(1)②、34(1)③、36(1)、36(2)、36(3)4229電磁學11234(2)①、34(2)②、34(2)③、34(2)④、35(1)、35(2)、35(3)4430熱學17631近代物理1148（二）試題分析及學生答題情況分析選擇題組長：姓名 劉細銀 學校 廣州市第十三中學13．用某色光照射金屬表面時，有光電子從金屬表面飛出，如果改用頻率更大的光照射該金屬表面，則A．金屬的逸出功增大 B．金屬的逸出功減小C．光電子的最大初動能增大 D．光電子的最大初動能不變【試題解答】選C 發(fā)生光電效應的條件是入射光的頻率大于極限頻率，在此條件下，入射光的頻率越大，光電子的最大初動能也越大；而金屬的逸出功只與金屬本身有關，與入射光的頻率無關。在教學中還應注意一群原子和一個原子躍遷的不同，一群氫原子就是處在n軌道上有若干個氫原子，氫原子向低能級躍遷時，可能產(chǎn)生條譜線；對于只有一個氫原子的，最多可產(chǎn)生n－1條譜線。【答題情況】題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度A%B%C%D%單選16【教學建議】本題易錯選C，從學生的問卷調查可以看出，許多學生把懸繩的長度當成拉力的大小，作圖不規(guī)范，未能正確理解共點力平衡中的關鍵點。【命題意圖】考查失重、勻速圓周運動的相關概念，屬于分析綜合能力。在太空中，小球處于失重狀態(tài)，即使給小球一個很小的初速度，它也能繞擺軸做圓周運動。【答題情況】題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度A%B%C%D%AB%AC%AD%BC%BD%CD%多選20【教學建議】人造衛(wèi)星問題一直是近幾年高考的熱點，命題規(guī)律主要是結合圓周運動規(guī)律、萬有引力定律進行考查：①考查衛(wèi)星在軌道運行時線速度、角速度、周期的計算．②考查不同軌道衛(wèi)星各個物理量的比較．③結合宇宙速度考查．另外對衛(wèi)星變軌問題，預計命題角度有以下幾點：①發(fā)射過程中的變軌問題，考查衛(wèi)星的速度、周期、加速度．②考查航天器對接過程中的軌道控制．③考查變軌前后的速度、周期及機械能的比較．【鞏固訓練】若月球繞地球的運動視為勻速圓周運動，假設多年后地球的質量變大，則與現(xiàn)在相比 （ BC ） Ａ．若月球運動半徑不變，則其周期變大 Ｂ．若月球運動半徑不變，則其周期變小 Ｃ．若月球運動周期不變，則其運動半徑變大Ｄ．若月球運動周期不變，則其運動半徑變小21．如圖所示的陰極射線管，無偏轉電場時，電子束加速后打到熒屏中央形成亮斑．如果只逐漸增大M1M2之間的電勢差，則A．在熒屏上的亮斑向上移動B．在熒屏上的亮斑向下移動C．偏轉電場對電子做的功增大D．偏轉電場的電場強度減小【試題解答】選AC 無偏轉電場，電子做勻速直線運動；當M1M2加上逐漸增大的電壓且M1極板帶正電時，板間電場強度增大，電子受到向上的電場力作用向上偏轉也增大，電場力做功增大，亮斑上移。3．有效數(shù)字錯誤，對有效數(shù)字的規(guī)則認識不清。附典型錯誤截圖1． 2．漏寫單位3．4．有效數(shù)字出錯 5．列式出錯【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度34113412341334134(2)題組長：姓名 陳一鳴 學校 廣東廣雅中學34（2）圖（a）是測量電源電動勢E和內阻r的原理圖．R0=，電流表內阻不計，單位長度電阻r0=．圖（a）圖（c）圖（b）請根據(jù)原理圖連接圖（b）的實物圖；②閉合開關S，記錄ab的長度L和電流表A的示數(shù)I；滑動b點改變ab的長度L，測得6組L和I值，并算出對應的值．寫出與L、E、r、R0、r0的關系式 =_________；③圖（c）中的“”是已標出的實驗數(shù)據(jù)，請作出隨L變化的圖線；④根據(jù)L圖線算出電源電動勢E =___V，內阻r =___Ω．（計算結果保留到小數(shù)點后兩位）【試題解答】①答圖略② （2分，下標錯誤得0分，用數(shù)字表示得0分）③如答圖（c）（2分，尺規(guī)作圖要包含所有數(shù)據(jù)點，連成曲線或折線得0分）④（2分，~），（2分，~）【評卷反饋】題號34（2）測定電源電動勢E和內阻r考查知識要求①電路分析、電路連接②利用圖像進行信息獲取和數(shù)據(jù)處理考查能力類別①考查實驗能力與素養(yǎng)②考查理解能力、推理能力和處理實際問題的能力③考查運用數(shù)學方法輔助分析物理問題的能力學生典型錯誤點列及錯因分析34（2）問1． 實物圖連接錯誤。4． 未能從圖線獲取信息，與E、r找出關聯(lián)。3．理論聯(lián)系實際動手操作是實驗的主體，沒有操作過程便沒有實驗。（2013年廣州二模34（2），2012年深圳二模34（2））附典型錯誤截圖1.①電表量程接線錯誤 1.②電阻絲接線柱接錯 1.②電阻絲連線時出現(xiàn)斷線 1.②電阻絲連線時接在導線上 1.③連線穿過儀表 1.④多次改動 2.①圖線明顯偏離數(shù)據(jù)點 2.②非尺規(guī)作圖，做出的圖線強行經(jīng)過每個數(shù)據(jù)點 2.③作圖出現(xiàn)明顯斷線情況 2.④直接將（0,）當作已知數(shù)據(jù)使用 3.②沒按題目或已知條件要求（用數(shù)字代替字母、將R0寫成R等） 3.③用符號表示的關系式后加單位 【答題情況】題號小題號平均分滿分率%零分率%難度區(qū)分度342134223423342434235題組長：姓名 楊朝羽 學校廣州大學附屬中學35．（18分）如圖，勻強磁場垂直銅環(huán)所在的平面，導體棒a的一端固定在銅環(huán)的圓心O處，另一端緊貼圓環(huán)，可繞O勻速轉動．通過電刷把銅環(huán)、環(huán)心與兩豎直平行金屬板P、Q連接成如圖所示的電路，RR2是定值電阻．帶正電的小球通過絕緣細線掛在兩板間M點，被拉起到水平位置；合上開關K，無初速度釋放小球，小球沿圓弧經(jīng)過M點正下方的N點到另一側．已知：磁感應強度為B；a的角速度大小為ω，長度為l，電阻為r；R1=R2=2r，銅環(huán)電阻不計；P、Q兩板間距為d；帶電的質量為m、電量為q；重力加速度為g．求：（1）a勻速轉動的方向； （2）P、Q間電場強度E的大?。唬?）小球通過N點時對細線拉力T的大?。驹囶}解答】（1）導體棒a順時針轉動；（2）；（3） 【評卷反饋】題號35考查知識要求35（1）考查考生對法拉第電磁感應定律和楞次定律的認識和應用，Ⅱ級35（2）考查考生對閉合電路的歐姆定律的認識和應用，Ⅱ級35（3）考查考生對動能定理應用，Ⅱ級35（4）考查考生對牛頓第二定律和向心力的認識，Ⅱ級考查能力類別35（1）考查理解能力、推理能力35（2）考查理解能力、推理能力和分析綜合能力學生典型錯誤點列及錯因分析35（1）問1．小球所受電場力方向分析錯誤，錯認為帶電小球沿圓弧運動，那么小球的所受電場力必定向左。35（3）問 大部分同學默認繩長為 錯因：審題不仔細。4．結合本題建議大家還是要重視法拉第圓盤發(fā)電原理的講解。3．A、B兩物體質量關系錯誤，如：① ② 錯因：審題粗心，看錯兩物體的質量關系。對題目中涉及的物理對象、物理過程符號要準確引用和表達；要有必要的文字說明，做到詳略得當，言簡意賅。2．實驗題?？紝嶒灋?個力學實驗和4個電學實驗（規(guī)定實驗共為13個），基礎性實驗題（重過程）注重實驗原理、操作過程、儀器使用和讀數(shù)的考查，檢驗學生是否進實驗室做過實驗，所有學生都應該盡量確保該題得分；選拔性實驗題（重創(chuàng)新）注重考查實驗裝置、實驗方法的創(chuàng)新、實驗誤差的分析，中上層學生可以從這些方面突