【正文】 。，對于可能為我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)做出重要貢獻的學(xué)者專家，采取超常規(guī)措施，解決其引進、工作和生活等各方面的問題。，實行責(zé)任追究制度。（六）管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。各學(xué)院和學(xué)科專業(yè)要積極探索與有關(guān)重點院校開展合作辦學(xué)的形式，加強與有關(guān)大學(xué)在學(xué)術(shù)上的穩(wěn)定聯(lián)系。（五）學(xué)術(shù)參與戰(zhàn)略，對于合作申報的縱向研究課題，為我校教師所承擔的研究任務(wù)提供相關(guān)研究條件支持，盡可能提供資金支持。，鼓勵教師發(fā)表教育教學(xué)改革研究和實驗成果。，安排農(nóng)學(xué)各專業(yè)教師以及相關(guān)各專業(yè)教師深入基層、深入農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)工作，積累實踐經(jīng)驗，促進“雙師型”教師的成長。，明確學(xué)校主管部門和各學(xué)院的職責(zé)權(quán)力，確保學(xué)位提升計劃落到實處。各學(xué)院必須制定切實可行的教師學(xué)位提升計劃，鼓勵教師分期分批攻讀高一級學(xué)位。學(xué)校每年在預(yù)算中列出專項資助經(jīng)費，用于教師學(xué)位提升。鼓勵未獲得博士學(xué)位的專任教師通過各種學(xué)習(xí)方式，取得博士學(xué)位。（三）學(xué)位提升戰(zhàn)略9. 在教師隊伍中實行限期學(xué)歷達標政策。，實施團隊引進，實現(xiàn)新興學(xué)科水平的跨越式提升，促進我校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。要充分利用我校和青島市的地利優(yōu)勢，努力吸引海外留學(xué)人員，使我校具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師達到一定比例。，在沒有符合條件的候選人時，采取寧缺勿濫的政策，通過聘請兼職教師承擔教學(xué)工作等方法，暫時緩解教師短缺的矛盾。，在保證新進教師必須擁有碩士以上學(xué)位的同時，優(yōu)先引進具有相關(guān)專業(yè)教學(xué)或研究經(jīng)驗的教師。人事處；各學(xué)院 三、教師隊伍建設(shè)的主要戰(zhàn)略措施 為實現(xiàn)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)目標，全面完成各項建設(shè)任務(wù)，學(xué)校實施六大戰(zhàn)略和一系列有關(guān)措施。人事處；各學(xué)院2008招聘和引進100名左右符合條件的教師；進一步實施師資培訓(xùn)計劃；教師隊伍建設(shè)中期調(diào)研與評估。（三）教師隊伍建設(shè)的主要任務(wù)未來5年，我校教師隊伍建設(shè)應(yīng)該完成的主要任務(wù)及其年度部署和責(zé)任單位安排列表概述如下：年份主要任務(wù)責(zé)任單位2006制定“十一五”期間學(xué)校教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略與規(guī)劃；制定“十一五”期間各學(xué)院教師隊伍建設(shè)計劃；建立健全實施規(guī)劃的相關(guān)政策；召開全校教師工作會議；招聘和引進200名左右符合條件的教師；全面啟動師資培訓(xùn)計劃；實施新的教師年度工作考核、職稱評聘與津貼分配方案；評估學(xué)院與學(xué)術(shù)團隊的隊伍建設(shè)情況 ；實施學(xué)術(shù)交流計劃。，充分發(fā)揮教師的辦學(xué)主體作用，增強教師對學(xué)校的歸屬感和忠誠度。、在省內(nèi)外有較大影響的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團隊；在各新興學(xué)科專業(yè)，至少在一個研究方向上形成在省內(nèi)外學(xué)術(shù)界有一定地位的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團隊。%以上；31歲以上教師的比例控制在80%左右。以提高教師科研產(chǎn)出和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，緊緊抓住優(yōu)秀人才引進、教師在職提高和扶持高水平學(xué)術(shù)活動三條主線，堅持教學(xué)與科研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展統(tǒng)一、鼓勵拔尖與整體提高并舉的工作思路，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分級落實，積極探索符合我校實際、適應(yīng)我校發(fā)展要求的教師隊伍建設(shè)的新體制、新機制、新思路和新舉措，不斷完善教師管理制度，健全教師服務(wù)體系，創(chuàng)造寬松和諧、敬業(yè)進取的教師工作環(huán)境，促進教師隊伍的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益協(xié)調(diào)發(fā)展。我校成功遷往青島，自力更生完成了現(xiàn)代化、生態(tài)化和數(shù)字化新校園建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模快速增長，辦學(xué)條件顯著改善，優(yōu)勢學(xué)科不斷加強，新興學(xué)科迅速成長，辦學(xué)實力進一步增強，初步形成了以農(nóng)學(xué)和生物科學(xué)為優(yōu)勢與特色的多科性大學(xué)辦學(xué)格局，為激勵教師奮發(fā)有為和吸引高層次人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為建設(shè)一支師德高尚、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實力強大且充滿生機活力的教師隊伍奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。這些教師基本上都是應(yīng)屆畢業(yè)生，要成為有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還需要一個較長期的成長過程。部分教師的教學(xué)工作任務(wù)比較重，無暇潛心科研，也難以顧及自身的專業(yè)發(fā)展。（二）學(xué)科專業(yè)的拓展使教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出與傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)教師隊伍相比，新興學(xué)科專業(yè)教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)都存在較大差距，教師隊伍的水平和能力也存在明顯的不足。我校教師隊伍建設(shè)也存在一些突出的問題，主要表現(xiàn)在：（一）辦學(xué)規(guī)模的快速增長給教師隊伍建設(shè)帶來了空前的壓力2000年以來，在校生人數(shù)以年均30%的速度遞增，為此，教師引進的速度不斷加快，近5年新進教師達到專任教師總數(shù)的61%。這些學(xué)院不僅聚集了學(xué)校絕大多數(shù)研究生學(xué)位點，而且承擔了大多數(shù)國家級和省部級科研課題。目前，我校現(xiàn)有教師隊伍中，具有高級職稱的教師達到41%；具有碩士以上學(xué)位的教師占69%；40歲以下教師626人，%。為了加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，鞏固教學(xué)科研優(yōu)勢，提高核心競爭力，全面完成“十一五”期間各項改革與發(fā)展任務(wù)，促進學(xué)校長遠發(fā)展目標的實現(xiàn)，特制定學(xué)?！笆晃濉逼陂g教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。這一時期的主要任務(wù)是：努力提高各學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)水平，提高部分學(xué)科專業(yè)辦學(xué)層次，建立起較為完善的博士和碩士研究生教育體系，建設(shè)好現(xiàn)代大學(xué)制度和大學(xué)文化，使學(xué)校邁入省內(nèi)高水平大學(xué)行列。18. 充分發(fā)揮青島對外開放的區(qū)位優(yōu)勢，利用城陽區(qū)韓資企業(yè)較多的特點，努力開發(fā)國際教育資源以推動我校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并逐步形成我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的特色；加強與在青高校、省內(nèi)其他高校之間的學(xué)術(shù)聯(lián)系，鼓勵我校教師積極參與在青高校、山東省高校以及全國范圍內(nèi)各種社團組織并承擔學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；加強學(xué)校的品牌與形象建設(shè)，借助各種媒體和咨詢活動做好對外宣傳工作，集中向社會廣泛宣傳介紹我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的成就，使之成為社會了解我校的重要窗口與平臺。在具備培養(yǎng)博士研究生的學(xué)院，提倡具備條件的教師在其他高校申報博士生導(dǎo)師資格，與其他高校聯(lián)合培養(yǎng)博士人才；部分沒有碩士點的學(xué)院也可以通過聯(lián)合培養(yǎng)積累經(jīng)驗，培養(yǎng)人才。通過各種渠道，每年邀請20名左右國內(nèi)外具有較大影響的學(xué)術(shù)權(quán)威到校講學(xué)，為學(xué)科專業(yè)建設(shè)建言獻策，指導(dǎo)教師提升科研水平，開拓學(xué)生的知識視野。16. 積極邀請校外專家到我校講學(xué)、交流，指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。每年支持200名左右的教師外出進修、短期訪問、攻讀學(xué)位和參加學(xué)術(shù)研討，原則上具有碩士學(xué)位或副教授以上職稱的教師5年內(nèi)要外出參加學(xué)術(shù)會議2次以上。5年內(nèi)各學(xué)院至少舉辦或承辦2次以上國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，對承辦會議較多、反響較好的學(xué)院給予一定的支持。14. 鼓勵各學(xué)院積極承辦各種學(xué)術(shù)會議。大力提倡用生命科學(xué)、信息科學(xué)提升、改造傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)及涉農(nóng)學(xué)科，鼓勵學(xué)科交叉與融合。加強專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的相互協(xié)調(diào)，形成專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相互支持的工作機制。鼓勵青年教師積極參加學(xué)術(shù)團隊活動，逐步明確自己的學(xué)術(shù)方向。關(guān)心青年教師的成長，做到使用與培養(yǎng)相結(jié)合。人才引進計劃向重點建設(shè)的學(xué)科、專業(yè)傾斜，適當兼顧學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的長遠發(fā)展需要。12. 加大師資隊伍建設(shè)力度，滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要。鼓勵組建學(xué)術(shù)團隊，成立各種研究中心或基地，充分利用學(xué)術(shù)帶頭人的科研優(yōu)勢和團隊組織能力，形成相對集中的科研方向。鼓勵教師爭取重大科研項目，發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。高度重視校內(nèi)校外教學(xué)實踐實習(xí)基地建設(shè)，充分發(fā)揮萊陽校區(qū)教學(xué)實踐實習(xí)基地的作用。保證基本辦學(xué)條件全面達到評估標準良好以上要求。（三）切實提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)條件10. 加大投入，改善教學(xué)條件。9. 嚴格考核，重獎在學(xué)科專業(yè)建設(shè)過程中做出重要貢獻的單位和個人。按照層次提升區(qū)域需要資源挖潛結(jié)構(gòu)調(diào)整的分類體系和優(yōu)先次序，確定不同學(xué)科專業(yè)的規(guī)劃任務(wù)和考核標準，分配學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)資金，核準學(xué)校關(guān)鍵與重要崗位設(shè)置，編制人才引進與在職培養(yǎng)計劃。各學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃經(jīng)過論證確定后要嚴格執(zhí)行，學(xué)校將以此為依據(jù)對各學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況進行檢查和評估，并作為業(yè)績考核和獎懲的重要依據(jù)。各學(xué)院應(yīng)按照學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的任務(wù)要求，分別制定本學(xué)院“十一五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。各學(xué)科與專業(yè)設(shè)立負責(zé)人（重疊或高度相關(guān)的學(xué)科專業(yè)可由1人兼任），全面負責(zé)和組織本學(xué)科專業(yè)的建設(shè)事項，享受相應(yīng)的崗位待遇，承擔學(xué)科專業(yè)建設(shè)目標合同中所約定的責(zé)任與義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)辦公室，負責(zé)全校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的具體工作。6. 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負責(zé)。（二）優(yōu)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)的組織設(shè)計與管理機制4. 參照學(xué)科專業(yè)門類的劃分標準，繼續(xù)完善學(xué)院的組織設(shè)計，逐步形成以學(xué)院為主體的學(xué)科專業(yè)建設(shè)組織框架，同時鼓勵組建跨學(xué)院的學(xué)術(shù)團隊和研究中心（基地），為學(xué)科專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造良好的組織環(huán)境。我校專業(yè)建設(shè)的分類體系與優(yōu)先次序為：對學(xué)位點建設(shè)有幫助的專業(yè)—→能夠加強學(xué)校同區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展之間相互聯(lián)系的專業(yè)—→在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上適當拓展就可以招生的專業(yè)—→有助于學(xué)校向綜合性大學(xué)方向發(fā)展的專業(yè)。以此分類為基礎(chǔ)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)在時間和投入上的優(yōu)先次序依次為：層次提升—→區(qū)域需要—→資源挖潛—→結(jié)構(gòu)調(diào)整。按照學(xué)科專業(yè)建設(shè)五個基本判斷標準，我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)大致可以分為層次提升、結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)優(yōu)化、區(qū)域需要、資源挖潛五個類別。四、“十一五”時期學(xué)科專業(yè)建設(shè)的主要措施（一）確立學(xué)科專業(yè)建設(shè)的分類體系與優(yōu)先次序1. 提高對學(xué)科專業(yè)建設(shè)重要性的認識，按照學(xué)科專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和工作思路，牢固樹立學(xué)科專業(yè)建設(shè)的五個基本判斷標準，即：是否有助于提升學(xué)校的辦學(xué)層次；是否有助于學(xué)校實現(xiàn)建設(shè)綜合性大學(xué)的奮斗目標；是否有助于培養(yǎng)具有競爭力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；是否有助于融入青島和推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展；是否有助于整合辦學(xué)資源，發(fā)揮教師及其他辦學(xué)資源的潛力。3. 繼續(xù)建設(shè)一批省級基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心、省級及青島市重點學(xué)科或重點實驗室、省級精品課程。（三）“十一五”時期學(xué)科專業(yè)建設(shè)的具體目標1. 力爭獲得博士學(xué)位授予權(quán)，建成3～5個博士點，新增3～4個一級學(xué)科碩士點和15個左右二級學(xué)科碩士點，碩士點數(shù)達到45個左右。（二）學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基本思路學(xué)科專業(yè)建設(shè)應(yīng)堅持質(zhì)量和效益并重的原則。我校地跨青島、煙臺兩市辦學(xué)，是半島地區(qū)最具優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)科技與經(jīng)營人才培養(yǎng)、農(nóng)學(xué)研究與科技成果轉(zhuǎn)化的高等院校，在參與振興半島經(jīng)濟的宏大事業(yè)中，我校學(xué)科專業(yè)發(fā)展面臨許多重大機遇。青島將成為區(qū)域性貿(mào)易中心、金融中心、信息中心、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心和北方航運中心，成為帶動全區(qū)、輻射全省、服務(wù)環(huán)渤海省區(qū)的龍頭城市；煙臺也將發(fā)展成為聯(lián)結(jié)東北三省、面向東北亞地區(qū)的區(qū)域中心城市。（五）區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展為我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)帶來了難得的機遇根據(jù)省政府制定的《山東半島城市群區(qū)域發(fā)展規(guī)劃》，膠東半島的發(fā)展目標是成為繼長江、珠江兩個三角洲之后全國開放程度最高、發(fā)展活力最強、最具核心競爭力的經(jīng)濟增長極。（四）青島校區(qū)的成功建設(shè)為學(xué)科專業(yè)建設(shè)開辟了新的前景創(chuàng)建一所與青島市的區(qū)位優(yōu)勢和城市聲譽相得益彰的高水平大學(xué)是我校的發(fā)展目標。學(xué)校設(shè)置的47個本科專業(yè)中有農(nóng)學(xué)及涉農(nóng)專業(yè)13個，非農(nóng)專業(yè)達到34個，非農(nóng)專業(yè)所占的比例為72%。（三）多科性的辦學(xué)格局已經(jīng)形成，部分學(xué)院的師資已基本達到創(chuàng)建教學(xué)研究型學(xué)院的要求2000年前，我校還是一所以農(nóng)學(xué)為主的農(nóng)業(yè)院校。2001以來，學(xué)校共承擔國家級課題53項（其中國家自然科學(xué)基金課題20項），省部級課題292項；出版專著117部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文4329篇，獲得授權(quán)專利26項，獲得省部級以上科研獎勵20項。（二）具備了開展高水平學(xué)科專業(yè)建設(shè)的教學(xué)科研條件五年來，學(xué)校共投入教學(xué)科研儀器設(shè)備經(jīng)費8000多萬元，投入圖書資料經(jīng)費1740多萬元，；擁有生物實驗中心和化學(xué)實驗中心兩個省級基礎(chǔ)課實驗示范中心，電工電子、食品工程培訓(xùn)、工程技術(shù)培訓(xùn)、計算機、數(shù)字媒體藝術(shù)、物理等6個基礎(chǔ)教學(xué)平臺也已基本建成；全面修訂了教學(xué)培養(yǎng)計劃，課程建設(shè)取得較大突破，《動物繁殖學(xué)》、《普通昆蟲學(xué)》、《植物營養(yǎng)與肥料學(xué)》、《植物學(xué)》、《有機化學(xué)》、《動物營養(yǎng)學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理》等7門課程被評為省級精品課程；重點實驗室建設(shè)成效顯著，“十五”期間，動物遺傳育種與繁殖學(xué)科被列為省級強化建設(shè)重點學(xué)科，旱作技術(shù)實驗室被列為省級強化建設(shè)重點實驗室；2005年農(nóng)藥學(xué)被增列為省級重點學(xué)科，農(nóng)業(yè)傳播學(xué)、應(yīng)用真菌兩個實驗室被增列為省級重點實驗室，使我校的省級重點學(xué)科重點實驗室達到6個；現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全工程實驗室成為青島市重點實驗室。以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)、以學(xué)科建設(shè)為主線的辦學(xué)思路在全校范圍內(nèi)獲得了廣泛的共識，相應(yīng)的工作機制正在形成。學(xué)校成立了學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科建設(shè)辦公室，各院系成立了院長、系主任為組長的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；相繼制定了《萊陽農(nóng)學(xué)院2003—2010年研究生學(xué)科點立項建設(shè)規(guī)劃》、《萊陽農(nóng)學(xué)院2005—2010年學(xué)科建設(shè)規(guī)劃》、《萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)實施辦法》等文件。其他一些學(xué)院因為受到自身學(xué)科專業(yè)發(fā)展水平的限制和學(xué)校相關(guān)政策等外部因素的影響，開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)的緊迫感不強、積極性不高。新設(shè)立的本科專業(yè)中有一部分是辦得比較好的，基礎(chǔ)條件也不錯，但整體而言，新上專業(yè)的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平尚存在一定差距，特別是新興學(xué)科專業(yè)教師隊伍的學(xué)歷和職稱層次偏低，教學(xué)工作壓力較大。（三）知名學(xué)科與品牌專業(yè)較少，高水平學(xué)科帶頭人嚴重不足盡管我校在作物栽培與耕作學(xué)、果樹學(xué)、動物遺傳育種與繁殖、植物病理、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域具有一定的優(yōu)勢，有2名教師被評為省級拔尖人才，6名教師被評為省級有突出貢獻的中青年專