我在新課程改革中思考和困惑(參考版)
2025-07-30 17:49本頁面
【正文】 雖道路漫長、困難重重，但我堅信會成功的。但當我看到那些改革成功的學(xué)校，欣賞著他們那一堂堂精彩的課堂表演時，我仿佛又看到了無限的希望，我想一切都會好起來。老師在前一天布置了導(dǎo)學(xué)案任務(wù)，要求回家后認真思考，獨立完成，但有許多學(xué)生根本達不到預(yù)期的效果。本期的期中考試成績出來后我感到比較擔心，比上期期末成績下降許多，雖然不排除題目難度有點大、題偏等客觀因素，但學(xué)生這個學(xué)期的學(xué)習(xí)效果的確不如以前。困惑三：如何處理新教學(xué)模式與考試成績的關(guān)系?新課改中我最大的感受就是課改弱化了學(xué)習(xí)目標，重視教學(xué)過程中的情感、能力、價值觀的培養(yǎng)和全面發(fā)展，但是，如何處理新教學(xué)模式與考試成績的關(guān)系，對我來說仍是個難題。簡單的知識，學(xué)生們回答踴躍，對于較復(fù)雜的知識，就會出現(xiàn)答非所問、啟而不發(fā)的局面。每當提出一個問題，我會盡量讓學(xué)生說出自己的見解。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。怎樣解決小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些問題呢？它從我開始課改后就一直陪伴著我，很多時候都在動搖著我課改的決心。最后，小組合作學(xué)習(xí)的時間不好把握。如果教師不及時提醒和指導(dǎo)，他們不知道該怎樣相互討論和交流，每個人都爭先發(fā)言，表面上看起來很熱鬧，但沒有學(xué)會真正傾聽、理解并吸收他人意見，缺乏實質(zhì)性的合作。兩級差距越來越大。困難的學(xué)生基本沒有發(fā)言的時間，而且他也不
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