體育教育專(zhuān)業(yè)體育心理學(xué)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-06 08:41本頁(yè)面
【正文】 六、主要參考書(shū)目季瀏，體育心理學(xué)，北京：高等教育出版社，2006馬啟偉，體育心理學(xué)，北京：高等教育出版社，1995祝陪里、季瀏，體育心理學(xué)，北京：高等教育出版社，1998季瀏，殷恒蟬，顏軍，體育心理學(xué)（第二版），高等教育出版社，2010文案大全。4. 講授、自學(xué)、討論相結(jié)合，抓好課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)檢查。2. 理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。，把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。四、考核方式及要求（一） 考核評(píng)價(jià)與方法：閉卷考試（二） 考核要求：，既要有一定的識(shí)記層次的內(nèi)容，也有一定比例的分析與應(yīng)用題。 [講授內(nèi)容]：團(tuán)體凝聚力的概念及特征；團(tuán)體凝聚力的分類(lèi)、概念模型與測(cè)量；影響團(tuán)體凝聚力的因素、團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的途徑與方法。對(duì)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)行為有一個(gè)一般的了解，通過(guò)自學(xué)掌握教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的概念、特點(diǎn)、功能與作用等。 [講授內(nèi)容]：運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因；心理反應(yīng)和干預(yù)措施。 運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的心理原因 運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理康復(fù)方法 [目的要求]：了解運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因和心理反應(yīng)，能采取積極的措施對(duì)患者進(jìn)行積極的康復(fù)治療，為運(yùn)動(dòng)員重返賽場(chǎng)提供幫助。 智力因素的差異 非智力因素的差異 體育差生心理[目的要求]：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，尊重學(xué)生在各個(gè)方面的個(gè)體差異，并能在教學(xué)過(guò)程中區(qū)別對(duì)待，因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ) 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)基礎(chǔ) 體育教學(xué)環(huán)境心理 體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)評(píng)價(jià)[目的要求]：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從心理學(xué)角度能對(duì)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，要能夠?qū)w育教學(xué)中的問(wèn)題行為進(jìn)行有效控制，建立科學(xué)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 運(yùn)動(dòng)技能概述 運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程 影響運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的因素 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)技能的遷移 [目的要求]：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解運(yùn)動(dòng)技能概念、組成和技能的學(xué)
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