雨說課件(參考版)
2024-11-14 01:20本頁面
【正文】 總結(jié)、擴展 。不同的是艾詩主要是“黎明”讓詩人轉(zhuǎn)告人們它的通知，而鄭詩則用“雨”直接與兒童對話，表情達意罷了。這一點和艾青的（黎明的通知）類似。 想一想，這首詩與艾青（黎明的通知 》 在擬人化手法運用上有什么異同。 討論詩歌運用的修辭手法及好處 。（雨說 》 這首詩的副標題“為生活在中國大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出 發(fā)點是為中國的廣大兒童們。 副標題起什么作用？這一首詩的副標“為生活在中國大地的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助？ 散文和詩歌中的副標題一般以是提示詩、文寫作緣由為多。這些話表達了中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。 詩歌的題目是 《 雨說 》 ，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達了一個什么意思？ “雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。 寫春雨向兒童們表達自己的最大心愿是看到兒童們自由地笑，幸福成長。 寫春雨告知兒童自己曾在笑中長大，教兒童要勇敢面對生活、幸福成長。 寫春雨來臨，大地更新，春雨的來臨為大地帶來了歡樂。 寫春雨來前大地蕭條，也因大地蕭條，才來探訪大地。 這首詩按雨的行蹤，可以分四部分。 雨說，我來了，我來了就不再回去 當你們自由地笑了，我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴 要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖
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