心理學(xué)考研心理學(xué)導(dǎo)論資料思維docxdocx(參考版)
2025-07-21 05:36本頁(yè)面
【正文】 更多心理學(xué)考研復(fù)習(xí)資料歡迎關(guān)注中公考研網(wǎng)。(4)對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用。(2)補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。 幻想：指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，消極的幻想是指離開(kāi)現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際，違背事物發(fā)展規(guī)律的想象，也叫空想。 再造想象：根據(jù)言語(yǔ)描述或圖樣示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象。包括：再造性想象、創(chuàng)造性想象和幻想。如看到天上的云層，我們會(huì)自然而然地想到它象奇峰異獸，象大海，象草原等。 (七)想象 想象的含義：對(duì)頭腦中已有的表型進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程 想象具有預(yù)見(jiàn)的作用，它能預(yù)見(jiàn)活動(dòng)的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向?！ ?2)、認(rèn)知地圖是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。最不突出的維度是左右維度，常難以區(qū)分。在突出性方面次之的維度是前后維度。而前后、左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。突出原因有兩個(gè)。 (新增) (1)空間框架理論觀點(diǎn)、證據(jù) Franklin和Tversky提出了空間框架模型。(3)、根據(jù)表象的概括程度，可分為：個(gè)別表象，或單一表象：是反映某一具體客體的形象。記憶表象是指在記憶中保持的客觀事物的形象?！ ?新增) 表象的種類： (1)、根據(jù)表象產(chǎn)生的通道可分為：視覺(jué)表象，聽(tīng)覺(jué)表象，嗅覺(jué)表象，味覺(jué)表象，觸覺(jué)表象，動(dòng)覺(jué)表象如體育活動(dòng)的動(dòng)作，等等?！ ”硐蟮奶卣鳎褐庇^性——表象以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn) 概括性——表象表征事物的大體輪廓和主要特征，因此表象具有抽象性 可操作性——人們可以早頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作(心理旋轉(zhuǎn)) 表象在思維中的作用：(1)表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對(duì)事物進(jìn)行概括的認(rèn)識(shí)?！ ?六)表象 表象指當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象?！ ♂j釀：稍稍休息后突然找到答案。(見(jiàn)教育心理學(xué)) 影響創(chuàng)造性的因素有醞釀和社會(huì)因素。③靈感或啟迪，即突然涌現(xiàn)出問(wèn)題解決辦法。華萊士在1926年提出四階段論：①準(zhǔn)備，既搜集信息的階段?！ 」δ芄讨耗撤N功能賦予某種物體的傾向。 6，人際關(guān)系。 4，動(dòng)機(jī)。 2，定勢(shì)。專家和新手造成問(wèn)題解決效率不同的原因主要是知識(shí)的數(shù)量和知識(shí)的組織方式上的不同。 (2)，知識(shí)在
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