【正文】 論述生命全程研究的方法論問題。 結合實際，論述生命全程發(fā)展的新趨勢。 P 簡述人格的生命全程發(fā)展。 P 簡述 老年的適應性問題。 P510 柯爾伯格的道德推理階段理論。 A、 順從權威階段 B、 法制觀念階段 C、 價值觀念階段 D、 尋求認可階段 五 、簡答 題 埃里克森的社會發(fā)展理論。 A、 口唇期 B、 肛門期 C、 性器官階段 D、 潛伏期 四 、多項選擇 影響語言獲得的因素（ ABC）。 三 、單項選擇 0~3 月嬰兒存在的行為有（ A）。 P462~473 第十四章 人的全程發(fā)展 一、名詞解釋 畢生心理發(fā)展 P487 發(fā)展任務 P488 相互作用效應模型 P489 橫斷研究 P491 縱向研究 P490 群體 —— 連續(xù)研究 P491 前夠物行為 P497 視涯 P498 喬姆斯基 P500 皮亞杰 P502 1社會化 P507 1依戀 P508 1道德發(fā)展 P509 1衰老 P 二、填空題 研究生命全程發(fā)展主要有 、 、 等三種方法。 P480~483 五、論述 題 試論述學習的分類。 P474 簡述動作技能形成的特點。 P466 簡述動作技能形成的主要階段。 A、 習慣騎電動車的人，騎自行車會不習慣 B、 右手寫字流暢的人，左手學起寫字會更慢 C、 學會英語的人，學其他外語更快 D、 打網(wǎng)球厲害的人，打羽毛球相對較困難 四、簡答 題 如何理解學習的意義。 A、連續(xù)技能 B、非連續(xù)技能 C、開放技能 D、粗大技能 練習曲線是（ D）。 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托爾曼 D、苛勒 以動作技能的連續(xù)、不間斷的方式所完成的分式劃分，打球是（ A）。 A、 在語文課堂上教學生識字，學生犯錯給予體罰，答對發(fā)小獎品 B、 每次學生做對一個數(shù)學題，給予表揚 C、 按時間間隙，定時向?qū)W生進行表揚或體罰 D、 在學生學習過程中，加強個人認知，到同化為止再做題 頓悟?qū)W習是由以下哪位心理學家提出的（ D）。這種學習稱為（ C）。 第十三章 學習 一、名詞解釋 學習 P458 敏感化 P459 習慣化 P459 信號學習 P459 泛化 P465 動作技能 P474 練習曲線 P478 整體練習法 P481 正遷移 P483 負遷移 P484 1 成熟 P458 二、單項選擇 關于學習，下列說法正確的是（ B）。 P427 五、論述 題 以實際生活為例子說明人的性格的 形成。 P430 人格結構包含了哪些成分？人格的核心成分是什么？ P427 簡述艾森克的“三因素模型”。 A、 氣質(zhì)的差異是先天的，但在一定條件下也可以改變 B、 氣質(zhì)沒有好壞之分 C、 氣質(zhì)不直接具有道德評價意義 D、 氣質(zhì)可以決定人的社會價值 四、簡答 題 以你最熟悉的兩種人格量表為例，說明其理論特點，工具特點，適用范圍，并作簡單評價。 A、感受性和耐受性 B、反應的敏捷性和可逆性 C、情緒的興奮性 D、心理活動的指向性 人格的組成部分包括（ BC）。 A、 神經(jīng)質(zhì) B、 外傾性 C、 經(jīng)驗開放性 D、 領導性 三、多項選擇 下面哪項不是人格 “ 三因素模型 ” 和 “ 五因素模型 ” 的共有的（ BD）。 A、 情緒和意志 B、 神經(jīng)性過程的強度，平衡性和靈活性 C、 人格的傾向性和人格的心理特征 D、 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì) 卡特爾把人格特質(zhì)分為（ C）。 A、 個性 B、 人格 C、 性格 D、 氣質(zhì) 人格是（ D）。 A、動力理論 B、類型理論 C、物質(zhì)理論 D、五因素模型理論 艾森克認為人格的維度包括 （ A）。這是人格的什 么本質(zhì)特征。在這里焦慮是（ B）。這里的“順從”就是他的（ C）。 P407 怎樣理解智力測驗的標準化問題？ P407~408 試論述智力的主要理論。 P393 結合生活體驗，談談對加德納的多元智力理論的理解。 A、 能力發(fā)展水平、類型和早晚 B、 遺傳、后天教育影響的程度 C、 素質(zhì)的高低和智力發(fā)展的水平 D、 認知、操作、人際交往等不同以及開賦 能力在一定程度上決定著掌握知識技能的（ B）。 A、 認知能力和非認知能力 B、 能力、才能和天才 C、 認知能力、操作能力和交往能力 D、 模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力 按能力創(chuàng)造程度可把能力劃分為（ D）。 A、意志 B、情感 C、能力 D、智力 能力和知識、技能的關系為（ C） 。 第十一章 能力 一、名詞解釋 能力 P390 技能 P391 心智技能 P391 才能 P392 情商 P396 模仿能力 P393 創(chuàng)造力 P393 液體能力 P393 晶體能力 P393 二、單項選擇 順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件是（ C）。 介紹有關情緒的理論，并加以評價。 P374 五、論述 題 論述情緒的中樞機制，腦的不同部位在情緒產(chǎn)生中具有什么功能？ 論述情緒的外周機制，它們在情緒產(chǎn)生中具有的作用？ 論述研究情緒調(diào)節(jié)的意義。請用幾種情緒理論（如：坎農(nóng) —— 首先學說、詹姆斯 —— 蘭格理論、沙赫特 —— 兩因素情緒理論、拉扎勒斯的認知 —— 評價理論 ）分析曼妮的可能反應。 P 簡述情緒的動機 —— 分化理論。 P352 情感的基本品質(zhì)；情緒和情感的功能。（ ABC） A、心境 B、激情 C、應激 D、 焦慮 只對人的知覺和消極感情的產(chǎn)生有重要作用的是（ BC）。 A、主觀體驗 B、外部表現(xiàn) C、感情 D、生理喚醒 “母親通過嬰兒的情緒反應來扶養(yǎng)他”其中體現(xiàn)了情緒的何種功能。 A、 情緒 B、 情感 C、 兩者皆有 D、 認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng) 的丘腦的心理學是（ C）。 P329 什么是自我效能感？產(chǎn)生自我效能感的基礎是什么？ 什么是意志，意志行動？意志行動有哪些階段？ P 沖突模型有哪四個重要概念？ P341 1什么是挫折？戰(zhàn)勝挫折有哪些策略和方法？ P345 第十章 情緒和情感 一、名詞解釋 情緒 P352 情感 P352 心境 P356 感情 P 感激 P357 理智感 P358 情緒調(diào)節(jié) P380 激情 P357 表情 P 沙赫特的情緒兩因素理論 P375 二、單項選擇 “我一種對祖國的的深深的熱愛。 P328 社會性動機有哪些？它們在人類生活中有什么意義？ P336~338 試述自我閱覽室理論的基本思想。 P319 什么是價值觀？價值與動機有什么關系。（ ABCD） A、興趣的廣度 B、興趣的中心 C、興趣的穩(wěn)定性 D、興趣的效能 1意志的品質(zhì)有以下哪幾種。（ BCD） A、成績標準 B、任務標準 C、自我標準 D、他人標準 1以下哪種說法是錯誤的。（ ABCD） A、人們偏好最佳的喚醒水手 B、刺激水手和偏好之間的關系是一條倒 U形曲線 C、重復進行刺激能使喚醒水手降低 D、個人經(jīng)驗對于偏好有一定影響 1自我功效論把“期待”分為哪兩種。（ ABD） A、意志是自覺的、有目的的行為 B、意志是和克服困難相聯(lián)系的，只有在克服困難的過程中，才能體現(xiàn)意志的力量 C、意志不受動機的影響 D、一般把意志分成準備和執(zhí)行兩個階段 本能理論認為本能具有哪些成分。（ ABCD） A、經(jīng)濟關系 B、審美關系 C、理論關系 D、社會關系 羅克奇把價值觀分為哪幾類。 A、閱讀報刊 B、欣賞落日 C、入時的衣著 D、向往整潔的住房 以下哪種說法正確。 A、休息 B、配偶 C、勞動 D、睡眠 以下哪種需要屬于社會需要（ ACD）。 A、冷漠 B、退化 C、固執(zhí) D、攻擊 三、多項選擇 動機具有（ ABCD）的功能。（ A） A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖 突 1沖突的結構模型是由誰提出的。（ A） A、 韋納 B、 海德 C、 德西 D、 班杜拉 1根據(jù)動機的性質(zhì)可分為（ D）。（ A） A、 喚醒 B、 驅(qū)力 C、 本能 D、 誘因 P=D H中的 K是指（ B）。（ D） A、 武德沃期 B、 赫布 C、 柏林 D、 赫爾 P=D H中的 D 是指（ C） 。（ A） A、 麥獨孤 B、 馬斯洛 C、 弗洛伊德 D、 詹姆斯 死本能是由誰提出的。（ D） A、 機能主義 B、 行為主義 C、 格式主義 D、 人本主義 動機與工作效率之間是什么樣的關系。 A、 安全的需要 B、 自我實現(xiàn)的需要 C、 尊重的需要 D、 歸屬 與愛的需要 人們買保險是屬于以下哪種需要。 P288 試論述影 響語音知覺的因素。 P280~283 試論述語言的加工過程。 A、推理 B、語境 C、情緒 D、圖式的作用 四、簡答 題 簡述語言的含義與 特征。 A、 是指保存在人腦中的一部詞典 B、 它可儲存大量詞條 C、 心理詞典與詞典相比，最大 的區(qū)別是心理詞典雜亂無章，而詞典嚴格按順序儲存 D、 心理詞典容量要小于大型詞典 關于角回，下列說法錯誤的是（ AC）。 A、演講 B、講課 C、爭吵 D、出聲思考 書面語言的特點有（ ACD）。 A、 圖形 B、 語音 C、 語義 D、 構詞法 一個深層結構可以用多外表層結構來表示，如要表達“我是大學生”可表示為（ AD）。 A、 指代性 B、 社會性 C、 意義性 D、 個體性 語素的組成要素有（ AB）。 A、 語音知覺 B、 詞匯理解 C、 句子理解