【正文】 奧蘇伯爾的學習分類——。他把學習分為八類：信號學習、刺激－反應學習、系列學習、言語聯想學習、多種辨別學習、概念學習、原理學習、問題解決的學習。學習是由練習或經驗引起的。第十三章 學習學習是個體在一定情景下由于反復的經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化，其含義是：學習是以行為或行為潛能的改變?yōu)闃酥镜摹Ｒ彩菧y評人格所常用的基本單位。4. 【態(tài)度】是個體對社會、對自己和對他人的一種心理傾向，他包括對事物的評價、好惡和趨避等方面。3. 【性格】是一種與社會相關最密切的人格特征，它在性格中包含有許多社會道德含義。2. 【氣質】是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。形容詞列表法、Q分類法。性格教育測驗和情景壓力測驗。有羅夏克墨漬測驗和主題統(tǒng)覺測驗。有明尼蘇達多相人格測驗和愛德華個人興趣量表。自陳量表法。人格測驗的方法很多。（3）能力是一種單極變量，由高低或好壞之分；而風格是指一種雙極或多極變量。認知風格與認知能力是截然不同的概念，其差別是：（1）能力是指成就水平；而風格是指認知方式。認知風格與認知能力的差別認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式。氣質類型學說分為四種類型：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質?！憾嘣愋屠碚摗徽J為人格類型是由幾種不同質的人格特性構成的?！簩α㈩愋屠碚摗徽J為人格類型包含了某一人格緯度的兩個相反的方向。可通過人的行為直接觀察到。正情緒性、負效價、正效價、負情緒性、可靠性、宜人性、因襲性。（2）『五因素模型』塔佩斯運用詞匯學的方法對卡特爾的特質變量進行了分析，提出五個相對穩(wěn)定的因素：開放性、責任心、外傾性、宜人性、神經質或情緒穩(wěn)定性。這三個因素是：外傾性、神經質、精神質。『現代人格特質理論』 現代人格特質理論主要有：三因素模型、五因素模型、七因素模型。C. 動力特質、能力特質和氣質特質。在根源特質中可以在分為體質特質和環(huán)境特質兩類。它們是人格層次中最重要的一層。表面特質是指從外部行為能直接觀察到的特質；根源特質是指那些相互聯系而以相同原因為基礎的行為特質。模型分成四層：個別特質和共同特質；表面特質和根源特質；體質特質和環(huán)境特質；動力特質、能力特質和氣質特質。（3）次要特質是個體一些不太重要的特質，往往只有在特殊情況下才表現出來。（1）首要特質是一個人最典型、最概括的特質，影響到一個人的各方面的行為。個人特質是個體身上所獨具的特質。共同特質是某一社會文化形態(tài)下。『奧爾波特的人格特質理論』 奧爾波特首次提出人格特質理論。遵循道德原則。是道德化的自我。遵循現實原則。遵循快樂原則。本我：位于人格結構的最低層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。自我調控是人格中的內控系統(tǒng)，具有自我認知、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。它具有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。5. 【個體差異】是指個體在成長過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現象。4. 【成功智力】是一種用以達到人生中主要目標的智力，是在現實生活中真正能產生舉足輕重影響的能力。3. 【情緒智力】個體監(jiān)控自己及他人的情緒和情感。 【晶體能力】是指獲得語言、數學知識的能力。2. 【流體能力】是指在信息加工和問題解決過程中所表現的能力。附錄 名詞解釋1. 【能力】是一種心理特征，是順利實現某種活動的心理條件。能力的形成和發(fā)展受遺傳影響能力的形成和發(fā)展受環(huán)境和教育影響能力的形成和發(fā)展受實踐活動影響能力的形成和發(fā)展受主觀能動性的影響。信度：指測驗的可靠程度，它以反復測驗時能否提供相同的結果來說明。測驗的施測和評分都有統(tǒng)一的標準。（2）選取具有代表性的被試，確定標準化樣本。標準化與常模。智商（IQ）＝100＋15ZZ＝X－X－ ／SD （SD代表團體分數的標準差）智力測驗是衡量人的智力和智力發(fā)展水平的工具。比率智商。智商是根據一種智力測驗的作業(yè)成績所計算出來的分數，它代表了個體的智力年齡與實際年齡的關系。智商的概念是由德國心理學家施特恩提出。它包含了三層認知系統(tǒng)和四種認知過程。智力由三個方面構成：智力成分亞理論、智力情景亞理論、智力經驗亞理論。這種理論把人的能力和智力看成一個過程，他由不同的階段組成，并且是由某些更高的決策過程組織起來的。認為能力的結構是按層次排列的。【吉爾福特的三維結構模型】吉爾福特認為智力可以區(qū)分為三個緯度，即內容、操作和產品?！径嘣橇碚摗棵绹睦韺W家加德納提出能力由七種因素組成?！径蛩卣f】英國心理學家斯皮爾曼提出能力由兩種因素組成，是一般能力和特殊能力。認為人的能力是由許多獨立的成分或因素構成的。一般能力和特殊能力。只有能夠廣泛應用和遷移的知識和技能，才能轉化成為能力。能力不等于知識、技能。在這個過程中，通過一定的策略和機制，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。2. 【表情】情緒和情感發(fā)生時，總伴隨著某種外部表現，包括面部、體態(tài)、手勢及言語的變化，統(tǒng)稱為表情。情緒調節(jié)主要發(fā)生在生理、情緒體驗、表情動作、認知和人際等方面，與人的身心健康有密切的關系。情緒系統(tǒng)與認知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯系，實現情緒與其他系統(tǒng)的相互作用。伊扎德的情緒動機－分化理論是以情緒為核心，以人格結構為基礎，論述情緒的性質與功能。具體有三個層次的評價：初評價、次評價、再評價。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到有害或有益的反應?！豪账沟恼J知－評價理論』 認為情緒是人與環(huán)境相互作用的產物。情緒狀態(tài)是由認知過程、生理狀態(tài)、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果?！荷澈仗氐膬梢蛩厍榫w理論』 美國心理學家沙赫特和辛格提出。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產生不同的情緒反應。要經過對刺激的估量和評價。情緒的認知理論『阿諾德“評定－興奮”說』 美國心理學家阿諾德提出?！嚎厕r－巴德學說』 認為情緒的中樞不在外周神經系統(tǒng)，而在中樞神經系統(tǒng)的丘腦，并且強調大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經活躍起來，加強身體生理的反應，而產生情緒。他特別強調情緒與血管變化的關系。在他看來，是先有機體的生理變化，而后才有情緒。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。他們強調情緒的產生是植物性神經活動的產物。）情緒的外周神經機制主要與自主神經系統(tǒng)、內外分泌系統(tǒng)和軀體神經系統(tǒng)有密切關系。（美國心理學家奧爾茲用自我刺激的方法證明下丘腦和邊緣系統(tǒng)中存在一個“快樂中樞”。其中邊緣系統(tǒng)在情緒發(fā)生中起重要作用。情感有道德感、理智感、美感。從生物進化的角度看，人的情緒分為基本情緒和復合情緒。（2）【四維理論】美國心理學家伊扎德提出情緒四維理論。20世紀50年代，施洛伯格根據面部表情的研究提出，情緒的緯度有愉快－不愉快；注意－拒絕和激活水平三個緯度，建立了一個三維模式圖。情緒緯度的理論：（1）【三維理論】馮特提出的三維理論認為：情緒是由三個緯度組成的，即愉快－不愉快；激動－平靜；緊張－松弛。情緒的緯度是指情緒所固有的某些特征，主要指情緒的動力性、激動性、強度和緊張度等方面。情感具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情緒指感情過程，情緒具有較大的情景性、激動性和暫時性。情緒和情感由獨特的主觀體驗、外部表現和生理喚醒等三種成分組成。7. 【挫折】是指個體的意志行為受到無法克服的干擾或障礙，預定目標不能實現時所產生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應，也就是俗話說的“碰釘子”。 【理想】是個體對未來可能實現的奮斗目標的向往和追求。 【信念】是堅信某種觀點、思想或知識的正確性，并調節(jié)控制自己行動的人格傾向性。5. 【興趣】是人對事物的一種認識傾向，是價值觀的初級形式，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認知活動有巨大的推動力。價值觀是一個人思想意識的核心，對個人的思想和行為具有一定的導向或調節(jié)作用。2. 【需要】是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，它表現在有機體對內部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。正確對待挫折改善挫折情景總結經驗教訓調節(jié)抱負水平建立和諧的人際關系獨立性果斷性堅定性自制力附錄 名詞解釋1. 【動機】是由一種目標或對象所引導、激發(fā)和維持的個體活動的內在心理過程或內部動力。根據學習在動機形成和發(fā)展中的作用分：原始動機和習得動機根據動機的意識水平分：有意識動機和無意識動機。生理性動機有：饑餓、渴、性、睡眠。這種對能力的潛在認識會直接影響到個體對成就目標的選擇。結果期待是指個體對自己行為結果的估計；效果期待是指個體對自己是否有能力來完成某種行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的自我效能感。人的認知變量如期待、注意和評價在行為決策中起著重要的作用。（2）【動機歸因理論】動機是思維的功能，采取因果關系推論的方法從人們行為中尋求行為內在的動力因素。（1）【期待價值理論】把達到目標的期待作為行為的決定因素?，F代認知理論認為：認知具有動機功能。誘因與驅力是不可分開的，誘因是由外在目標所激發(fā)，只有當它變成個體內在的需要時，才能推動個體的行為，并有持久的推動力?！緞訖C的誘因理論】認為：針對驅力理論的缺陷（驅力理論僅僅強調個體的活動來自內在的動力，它忽略了外在環(huán)境在引發(fā)行為上的作用），提出了誘因理論?！緞訖C的喚醒理論】認為：人們總是被喚醒，并維持著生理激活的一種最佳水平，不是太高也不是太低。固定的行為模式。動機的理論主要有：本能論、驅力論、喚醒論、誘因論、認知論。羅克奇根據工具－目標緯度把價值觀分為工具性價值觀和終極性價值觀。一旦形成，就相當穩(wěn)定。在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線。在高級需要出現之前，必須先滿足低級需要。并且需要的層次越低，它的力量越強，潛力越大。 馬斯洛認為這五種需要都是人的最基本的需要。自我實現的需要。歸屬和愛的需要。 馬斯洛認為人的需求有以下五個等級構成：生理的需要。當個體活動由于動機激發(fā)而產生后，能否堅持活動同樣受到動機的調節(jié)和支配。動機是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體從靜止狀態(tài)轉向活動狀態(tài)。動機要求活動，活動促使個體達到他們的目標。動機是一種內部心理過程，不能直接觀察，但是可以通過任務選擇、努力程度、活動的堅持性和言語表示等行為進行推斷。5. 【語言表征】就是語言材料所負載的信息在頭腦中存在的方式。4. 【圖式】是知識的心理組織形式。3. 【詞匯理解】是指人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形或語音信息，并在人腦中揭示詞義的過程。是人類通過高度結構化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等構成的一種符號系統(tǒng)，同時又是一種運用這種符號系統(tǒng)來交流思想的行為。如：構造階段：根據目的確定要表達的思想；轉化階段：運用句法規(guī)則將思想轉換成語言的形式；執(zhí)行階段：將語言形式的信息說出或寫出。語言產生的單位主要有：音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。影響話語理解的因素：推理、語境、圖示作用。影響詞匯理解的因素：單詞的部位信息、正字法規(guī)則、字母長度或筆畫數量、字形結構、字詞的使用頻率、語音的作用、語境的作用、語義的作用。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的語音單位。（割裂腦的研究），研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。角回損傷將會引起語義性失語癥。切斷或損傷威爾尼克區(qū)與布洛卡區(qū)聯系起來的神經纖維束－弓形束，也將產生同樣的效果。（1）布洛卡區(qū)病變引起的失語癥通常稱為運動性失語癥或表達性失語癥。：語言的發(fā)音機制：呼吸器官，喉頭和聲帶，口腔、鼻腔和咽腔?！菊Z言加工】就是對輸入的語言信息進行編碼、轉換、存儲、提取的過程。：【語言表征】就是語言材料所負載的信息在頭腦中存在的方式。語言的結構：音位、語素、詞、句子。9. 【創(chuàng)造性】指人們應用新穎的方式解決問題，并能產生新的、有社會價值的產品的心理過程。7. 【問題解決】是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、機能等，經過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。6. 【推理】指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據一般原理推出新結論的思維活動。每一個概念都包括內涵和外延兩個方面。它具有直觀性、概括性、可操作性。發(fā)散思維－指人們沿著不同的方向思考，重新組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產生出大量、獨特的新思維。人們在頭腦中，運用存儲在長時記憶中的知識經驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程。它能解釋事物的本質特征和內部聯系，并主要表現在概念的形成和問題解決的活動中。影響創(chuàng)造性的因素有醞釀和社會因素。吉爾福特設計了發(fā)散生成測驗來測量創(chuàng)造性。并且發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分。、測量和影響創(chuàng)造性的因素創(chuàng)造性的心理成分包括輻合思維、發(fā)散思維和遠距離聯想能力以及人的堅持性、自信心、意志力、責任感等人格因素。專家和新手造成問題解決效率不同的原因主要是知識的數量和知識的組織方式上的不同。知識在問題的解決中也是一個重要因素。影響問題解決的因素有問題解決的策略，選擇一種好的策略可以快速有效的解決問題。啟發(fā)法不能保證問題解決的成功，但這種方法比較省力。采用算法策略可以保證問題的解決，但是卻需要大量的嘗試。一種觀點認為證實傾向是由于材料的抽象性、人工性導致的。人們利用條件性命題進行的推理。其中休騰洛切爾認為推理的前提是以表象的方式復現在人腦中；克拉克認為推理的前提是由命題來表征的。又叫關系推理。（3）約翰遜－萊爾德認為推理的錯誤是由于人們傾向于在前提的基礎上，創(chuàng)建一個心理模型，而忽略創(chuàng)建其他可能的心理模型造成。關于三段論推理出現不正確的結論的解釋有：（1）武德沃斯認為前提出現形式所造成的氣氛是造成推理錯誤的原因，這就是氣氛效應。三段論推理。假設檢驗說認為，概念的形成過程是不斷提出假設、驗證假設的過程；而內隱學說