心理學(xué)考研心理學(xué)導(dǎo)論資料言語docxdocx(參考版)
2025-07-21 04:12本頁面
【正文】 更多心理學(xué)考研復(fù)習(xí)資料歡迎關(guān)注中公考研網(wǎng)?！ 【渥优c課文的結(jié)構(gòu)——語言的結(jié)構(gòu)能從潛意識層面對其表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行暗示?！ ≌Z言知識——語言知識在語言理解中起重要作用，它包括句法、語義。或者有某種特定生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)再讀有關(guān)的故事就更容易理解。 總之，語言理解不僅依賴于對語言材料的正確感知，而且還依賴于人們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和各種形式的知識經(jīng)驗(yàn)?！ ‘?dāng)“腳本”形成以后，人們在語言交往中往往會根據(jù)頭腦中的關(guān)于事件進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)順序，去補(bǔ)充和預(yù)測所獲得的語言信息。早晨去上課的腳本。?？?Schank)和阿伯爾森(Sbelson)(1977)把這種特定的生活經(jīng)驗(yàn)稱為“腳本”(Script)。例如，倒敘的小說故事、懸念故事等等。研究表明，當(dāng)故事按故事圖式組成時，人們較易理解。桑代克(P. W. Throndyke，1977)提出故事的一般結(jié)構(gòu)?！ ?三)圖式的作用：圖式是知識的心理組織形式。 (二)語境：見課本P312。例如，在讀到或聽到這樣的故事開頭，“在一個陽光明媚的上午”和“在一個漆黑而寂靜的夜晚”，接受者就有不同的期待。(相當(dāng)于理解深層結(jié)構(gòu)) 影響因素有： (一)推理：如前面所講，語言理解是個主動、積極的過程。例如，閱讀英文長句的體驗(yàn)?！ ?)最小依附策略：人們傾向于采用最簡單的句子結(jié)構(gòu)來理解句子。2)歧義句的理解：語境的重要作用是提供一般性的知識背景。(其他如英語、日語) (三)語境：語言活動的具體情境，提供各種背景知識，幫助人們迅速、準(zhǔn)確地理解語言。(參考陳永明〈基于記憶的句子理解研究〉)不同語言的詞序不完全一樣。3)可能的原因?！ ?)理解否定局比理解肯定句需要較長的加工時間。例如：英語中的成語理解。句法分析的方式不同，得到句子的意義也就會不同。文本——以句子為基礎(chǔ)推理、整合、提取意義。 (新增) 言語理解：人們借助于聽覺或視覺的語言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的一種主動、積極的過程 言語理解可以分為三級水平：詞——最小的意義單位。例如，“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”?！ 卧~語境和句子語境。例如，在人群中聽到自己的名字，閾限低?！ ≌Z音強(qiáng)度：5~130分貝(dB) 噪音掩蔽：信噪比(信號、噪音的比率)。特征覺察器(提問，見P126相關(guān)內(nèi)容) (三)影響語音知覺的各種因素：(5點(diǎn)) 清晰度和可懂度——語音知覺的效果指標(biāo) 語音類似性：兩個音位的區(qū)別性特征共同包含的特征越多，就越容易混淆。例如英語輔音的9對區(qū)別性特征。例如漢語拼音、英語元音音色不同。2)發(fā)音的方法?！ ∫羯?波形)語音的特色。常用單位分貝，學(xué)聽覺時講過?！ ∫粽{(diào)：(對應(yīng)于物理學(xué)上的頻率)語音的高低，決定于聲帶的長短、厚薄和松緊程度。聽覺、視覺形式的語言知覺。在大腦左半球切除或損傷后，右半球的在語言功能方面的代償作用。語言主要是左半球的功能。(割裂腦的研究)?！ ?腦成像技術(shù)：正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)(PET)、磁共振(MRI)和功能磁共振、EEG和MEG等。其研究用微電極刺激大腦外側(cè)裂周圍不同區(qū)域的單個細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對命名和閱讀任務(wù)的干擾現(xiàn)象。兩個主要的解剖組織?！ 〔悸蹇▍^(qū)、威爾尼克區(qū)、角回以及把它們聯(lián)系起來的神經(jīng)纖維束在各自具有特定功能的基礎(chǔ)上彼此協(xié)同活動，共同執(zhí)行著人類特有的語言功能。2)聽—視失語癥：在看到的物體和聽到物名之間失去了聯(lián)系，因而不能理解語詞的意義?？蓪嬲Z言和口語互相轉(zhuǎn)換?！ ?新增) 角回(語言視覺中樞)：位置：頂—枕葉交界處，威爾尼克區(qū)上方。3)談吐自由、語流很快，但話語沒有意義，幾乎不能提供任何意義。表現(xiàn)有：1)詞盲：病人可以聽到聲音，但不能分辨構(gòu)成語音的復(fù)雜聲音模式。主要作用是分辨語音，形成語義，與語言的接受有密切關(guān)系。 (新增) 威爾尼克區(qū)(語言聽覺中樞)：1874年德國學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn)。3)語言動機(jī)和愿望的形成：喪失說話的愿望，出現(xiàn)自發(fā)性主動語言的障礙。其他布洛卡區(qū)受損傷的表現(xiàn)及可能原因：1)提供語言的語法結(jié)構(gòu)：不能使用復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)等，話語是一種吞吞吐吐、電報式的語言。病變或損傷會引起運(yùn)動性失語癥或表達(dá)性失語癥。語言的發(fā)音機(jī)制：呼吸器官，喉頭和聲帶，口腔、鼻腔和咽腔。也可分為模塊化加工
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